高职《报关实务》课程教学中微课的设计与实施

皇甫艳东

【摘要】微课这种相对新型的教学资源在教学实践中由于教学效果好、方式多样而被广大教师所采用。本文结合高职《报关实务》课程的特点，在微课的设计和制作方面提出了一些建议。

【关键词】微课 报关实务 设计 教学资源

一、微课的设计目的和原则

1.微课设计的目的。微课（Microlecture）是运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在教学活动中为了突出课堂教学中某个知识点的重点、难点、疑点通过运用微课这种手段能够更加高效的解决教学中的实际问题，提高学生的学习兴趣和主动性，完善教学过程，提升教学效果。

2.微课设计的原则。微课的设计是运用多种教学资源以一定的组织关系和呈现方式体现出来的。在设计过程中应本着内容适中、手段多样、主题突出、大小适中、分类合理、使用方便的原则进行设计和应用。微课的设计一定要和课程的性质相结合，选择适合课程内容和形式的表现手段。

二、《报关实务》课程微课的设计重点

《报关实务》是一门实操性较强的课程，在企业中有对应的岗位面向，在课程内容的设计上应该依据报关工作岗位的知识、能力要求确定教学目标，依据报关员工作任务和职业能力确定课程内容设置，依据报关服务行业所需技能设计实训目标，从而提升学生的报关业务操作能力。通过微课能够更加生动和形象的表现出来实务操作的具体方法，对于报关实务课程来讲会更加易于学生的理解和接受。微课有很多种类，如：语言传递信息为主、直接感知、实际训练、欣赏活动、引导探究等，无论采取哪种方式体现出来都要求教师在课程设计和教学资源的选取上下一定的功夫。在提高教师信息化能力的同时，教师必须完成角色转化，从“导演”的视角去解决微课的脚本撰写和设计。

1.教学内容选取。一个好的微课在内容选取上除了专业性的考量之外还必须符合趣味性和实用性标准。教学内容的选取应该能够激发学生的学习兴趣，能够以小组为单位展开研究和讨论。例如：在《报关实务》课程中个人携带物品进出境的报关问题，因为国家对不同类货物和物品进出境都有明确的申报规定，在微课的制作过程中可以以真实的进出境旅客通关案例为背景，针对化妆品、数码设备、箱包等各类货物进出境申报问题进行研究，阐述正确的通关方式。

2.案例和素材的选取。在图片、案例等教学素材的选取过程中除了切合微课主题之外还要注意资源大小、素材的覆盖性、知识产权问题、企业信息保密问题，要求教师对所选素材进行逐一筛选。例如：在案例中涉及到企业的基础资料、业务单证、商品价格、客户信息部分都需要教师进行调整以免泄露企业的商业机密。另外，因为《报关实务》课程的时效性较强，政策不断在推出，流程不断在完善和改进，方法不断在优化，微课在设计时最好避开一些时效性较强的资源的摄入，否则会影响微课的使用。为了避免微课“过时”我们可以在资源的选取上避开时间要素，或者尽量把资源碎片化可以任意组合使用。例如：报关单的填制知识点，如果制作微课的话我们应该把表头和主体部分分开制作，而不该做一个整体，因为海关随时可能对任何一个部分的某个项目的填制方法进行更改，如果整体做一个微课，那么这个微课就需要重新的修改和制作，如果是多个，那么我们只重修更改变更部分的就可以。

3.表达方式的选择。微课的表现形式与微课要讲授的内容密切相关，可以根据实际的内容选择具体的形式。？具体表达方式有：讲课录像、操作演示录像、表演录像、计算机操作录屏、动画和综合运用等。根据课程的性质和教学内容在《报关实务》课程的微课制作中表达方式可以选择讲课录像对重要知识点、基本概念和基本算法进行讲解；例如：进出口货物完税价格的审定、对外贸易管制制度等知识点。也可以选择剧情动画？方式，由教师编写制作脚本，设计任务和相关工作场景，然后根据业务流程的先后顺序进行动画制作。例如：各类不同性质货物的通关流程、外发加工，深加工结转等实操性较强型概念的讲授。还可以综合运用多种媒体资源、表现形式和技术手法。

4.时间的确定。我们设计微课的目的，是围绕一个知识点或技能点进行教学，让学生理解这个点。必须在规定的时间内将这个点讲清、讲透；如果用时过长一方面不符合微课的设计初衷，另一方面也体现不出运用微课的优势和必要性，所以時间长短的确定一般5分左右为宜。但有时为了照顾一个知识点的完整性可能时间会长一点，但最长不要超过10分钟。

三、《报关实务》课程中微课的应用

1.总体设计，适时嵌人

一门课程的建设需要课程负责人有一个总体的设计思路和构架，哪些知识点适合通过微课体现，用哪种方式体现应该都设计好，在教学实践中做到运用得当，嵌人自然合理。

2.举一反三，逐步深化

同一类型的知识点再微课的制作中应该挑有代表性的进行展现，我们不可能做到每个知识点都要用微课来展现，如果那样做了，微课也就失去了它的魅力。

3.应用多样，知识重组

同一个知识点的微课在不同的知识组合中都能够适用，从而提高微课的使用频率，加深学生的印象。例如：在不同类货物的进出口操作中都有配合海关查验部分，我们如果选取该部分制作微课，就制作一份通用的就可以，可以和其他的微课随意重组程新的知识体系。

四、《报关实务》课程中微课的评价与反馈

《报关实务》课程中微课的考核评价方式可以与我校校内的“云课堂”平台相结合，教师可以在课前在“云课堂”里面发布教学资源供学生自学习，在课后发起关于微课内容的讨论和反馈，提出问题学生进行投票，教师可以布置作业。教师可以核查微课的学习情况以及参与人数，并对总体的效果进行总结，做好教学日志，以供日后教学实践参考。

参考文献：

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