小学英语教学中学生口语交流能力培养探讨

王玉兰

摘 要：在全球化发展如此迅速的今天，学习英语的国家与日俱增。英语学习是一种对语言的学习，是培养学生外语交流能力的基础，渐渐地，学校教学中注重对学生英语口语能力的培养，小学的英语教育也就显得更加至关重要了。

关键词：小学英语；口语交流；教育教学

一、创造宽松的教学环境，积极鼓励学生大胆说

要求学生主动开口讲英语是一个极度艰难的过程，所以在英语口语课堂教学中，教师需要学会努力营造一个轻松的学习氛围，让学生在一个和谐愉悦的环境中快乐学习，将课堂的大部分时间交给学生，积极鼓励学生大胆开口，给予每个学生相同的机会。教师要让每个学生都参与进来，增强他们开口讲英语的自信心，活跃小学英语口语教学的课堂，同学们之间互相引导，互相训练，教师负责指出错误并改正，辅助他们进行自主训练。久而久之，学生的口语表达能力就会得到较大的提升，这样的荣誉感能够促进每个学生更加积极主动地进行口语训练学习。教师只要耐心进行指导，尽量做到不打击他们的学习积极性，那么每个学生都能在潜移默化中全面提高他们的英语口语技能水平。

二、打造严格发音教学，培养学生标准发音

要想说好英语，就需要学生在讲英语的时候发音标准，这样的英语讲出来能让听的人听懂，才是真正做到掌握一门语言。所以在英语口语教学中，学生讲英语时的发音正确并且清晰是很重要的。由于中国的学生从小生活的环境就是讲汉语为主的，所以要培养学生地道的英语口语发音较困难。在进行发音教学的过程中，首先，应该注意每个学生的口型和发音部位，比如，带有“a，e， i，o，u”等字母的单词，这样能够让教师第一眼就看出哪些学生的发音是不正确的，以便能够及时进行改正，教师可以在这个过程中夸张教学手法，要求学生加强对这些发音姿势标准化训练，在学生形成基本的发音习惯后，就可以逐渐形成过渡。学生形成中国式的发音，主要原因就是他们发音的口形和部位不到位，所以，发音这个阶段需要教师认真对待，严格对学生的要求。

三、创设多元化口语训练情境，增加训练机会

创设英语口语教学情境，这个过程其实就是加强学生与外国文化之间的联系。英语作为一门与外国人交流的工具，需要加强培养学生的听说能力，教师在这个过程中要为学生提供丰富的听说机会，这种体验式的教学要求教师努力创造真实的语言环境，让学生根据他们所处的环境进行合理的对话，进行自我表达，选择合适的言语及词汇进行交流，让学生能有更多的时间与教师进行对话交流，教师及时对学生的错误进行指导改正，提高学生对英语口语灵活运用的能力，在这个过程中，常常用的教学方法主要有：

1.通过教学活动进行情境创设

这种方式考验了教师的协调组织能力，首先教师让学生以小组为单位进行教学活动，教师根据教材内的某个场景来要求学生实践，分配学生的角色进行情景对话，对话的语言必须是英语，不能出现其他语言，促进学生对学过的单词以及语法进行合理的运用，对学生的临场发挥能力也是一种考验，教师需要在关键时刻进行适当调節，缓和个别学生的尴尬，帮助学生缓和气氛，避免学生紧张过度而发挥失常，打击学生的自尊心。通过这样简短的对话有助于学生发挥自己的语言能力，不同形式的口语表达训练，既贴近现实，可以让他们在课后进行练习，又能让他们得到知识的扩展，一定要注意表演时的节奏，关键时候教师指出并改正他们的语法错误。

2.通过现代科学技术进行情境创设

在科学技术发展迅速的今天，教育领域开始引进现代科技设备，进行了大面积的改革，最主要的就是多媒体的利用，走进教室最先看到的就是多媒体设备的身影，在这样的基础下，学生能够更好地体会到中外文化的交流所带来的巨大影响，也可以帮助学生更好地代入情境教学。比如，对于小学英语进行教学时，教师借助多媒体设备技术进行情感创设，学生完成小组情景对话之后，教师可以播放与此相关的对话视频，然后对比学生与视频所播放的对话，让学生直观地看到自己的问题，他们就会从中得到经验体会并改正自己的错误想法。播放视频时，为了增强视频的真实感，需要添加相关的背景音乐。针对一些人物特性的描述，教师可以直接让学生用一些学过的形容词进行描述，比如：“She is beautiful， and she has long hair. Her favorite subject is English and PE.”需要根据图片内容来进行教学。这样的学习方式不仅能够刺激学生的学习兴趣，还可以增加课外的知识资源。

总而言之，学生的英语口语能力方面的培养逐渐受到广大教育工作者的重视，教师需要重点考虑如何更加高效地锻炼学生的英语口语技能。在学生学习英语的重要阶段打下坚实的基础，可以达到事半功倍的效果，根据上面所提到的策略方法，可以更好地帮助学生进行英语口语能力的培养。

参考文献：

[1]姚娟.“模仿”是小学英语口语训练的金钥匙[J].小学生（教学实践），2016（12）.

[2]吉小敏.优化小学英语口语教学的途径与方法[J].中学生英语，2016（4）.

编辑 鲁翠红