浅析如何在作文教学中提高学生的语文综合能力

王琳

摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，人们越来越重视学生的全面发展，因此教师要改变原有的教学观念和教学方法，尝试运用多种方法进行教学，进而提高课堂教学的有效性。对如何在小学语文写作教学中提高学生的语文综合能力进行了简单的探究。

关键词：写作教学；综合能力；课堂教学；有效性

语文是一门基础性学科，其在小学教学中具有重要的地位，通过对小学语文知识的学习不仅可以提高学生的汉字积累量，而且还可以提高他们的表达能力、理解能力以及朗读能力等，因此教师要重视语文教学。写作是语文教学中必不可少的一个部分，同时其也是教学的重点和难点，因此教师要尝试运用多种方法提高写作教学的有效性。

一、转变教学方法，提高学生的学习能力

传统小学语文写作教学的过程：教师讲解某种写作方法或技巧；教师展示与教学内容相关的优秀的文章或作文；学生对展示的文章或作文进行分析；学生进行写作。在传统的课堂教学中教师很少与学生进行互动，他们只能被动地接受相关的知识，这就降低了他们的学习兴趣，进而影响他们的学习效率。在课堂教学中教师要转变原有的教学观念，由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者，在课堂教学中体现他们的主体性，这样可以使他们积极主动地参与到课堂教学中，进而提高他们的学习效率。为了使学生成为课堂的主人，提高他们的学习效率，教师可以采用以下的方式进行教学。第一，自主学习。在课堂教学之前，教师可以将本节课的教学内容告诉学生，并让他们以自主学习的方式对教学内容进行探究，这样可以使他们了解教学内容，找到自己不明白的知识点，进而有针对性地进行听讲。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，并让他们讲一讲自己的各种问题，这样教师可以了解他们的学习情况，并根据他们的学习情况对教学内容进行适当调整。第二，小组合作学习。小组合作学习的前提是合理分组，但是由于生活环境和家庭教育的不同，学生的写作能力、理解能力以及个性等之间存在一定的差异性，因此在分组之前教师要对他们进行深入和全面的了解，进而保证小组成员之间具有一定的差异性。等分组结束之后，教师可以将小组长的任务告诉学生，并让他们投票选出本组的小组长，这样可以方便小组长工作的开展。在课堂教学中教师可以让学生以小组为单位对一些较难的问题进行探究，同时教师要参与到各个小组的探究中，及时了解他们的探究情况，并对他们进行引导和帮助。通过自主学习和小组合作学习的方式不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效率，而且还可以提高他们的自主学习能力、探究能力以及合作能力。

二、多媒体教学，提高学生的想象能力

传统的小学语文课堂教学氛围是比较压抑和枯燥的，这就降低了学生的学习兴趣，进而影响他们各种能力的发展，如想象能力、创新能力等，因此在课堂教学中教师要运用多种方法来活跃课堂教学的氛围。随着信息技术的不断发展，网络中出现了各种各样的教学资源，因此在课堂教学之前教师可以在网络上搜集一些与教学相关的、有趣的内容。想象是写作的基础，想象力的缺乏会使学生的作文言之无物，因此教师要在教学的各个阶段和各个环节中提高他们的想象力。在课堂教学中教师可以运用多媒体对搜集的内容进行展示，同时教师可以让学生根据展示的内容进行想象，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率，进而提高他们的想象能力。

三、交流探究，提高学生的表达能力

对于学生上交的作文，教师要及时地进行评阅，并将评阅的结果及时地反馈给他们，进而使他们发现自己作文中的优点和缺点，提高他们的写作能力。在課堂教学中教师可以让学生对一些优秀的、存在共性问题的作文进行朗读，并让他们对朗读的内容进行探究，这样不仅可以提高他们的写作能力，还可以提高他们的表达能力。小学生的思维是比较活跃的，对于同一个写作要求，他们会产生不同的观点，而通过交流和沟通的形式可以使他们深入地理解写作要求，进而可以提高他们的写作质量以及表达能力。

四、观察生活，提高学生的观察能力

在课堂教学中教师要让学生对生活中的各种现象进行观察，这样可以使他们发现生活中的写作素材，进而提高他们的写作能力以及观察能力。小学生的观察能力是比较弱的，因此在课堂教学中教师要对他们进行引导和帮助，进而使他们在潜移默化中提高自己的观察能力。在课堂教学中教师可以让学生根据教学内容对生活现象进行分析，进而使他们获得成长和提高。

结合以上的论述我们可以发现，目前小学语文写作教学中还存在一些问题，如教师的教学观念和教学方法过于单一，课堂教学的氛围较为压抑，学生的写作兴趣较低等，因此教师要对教学进行反思。在课堂教学中教师不仅要教授学生专业的写作知识，还要提高他们的各种能力，进而使他们获得全面发展。

参考文献：

[1]董士哲.运用多媒体提高小学生语文学习的综合能力[J].学周刊，2014（2）：85.

[2]周蒲娟.浅谈小学语文教学中如何培养学生的综合能力[J].教育科学（全文版），2017（92）.

编辑 鲁翠红