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浅谈提高小学语文教学效率的方式方法

2018-07-05周迎美

新课程·小学 2018年4期
关键词:效率小学语文教学

周迎美

摘 要:提高课堂教学效率一直都是教育界广泛重视的课题之一,何谓效率?就是教师要坚持学生的主体地位,根据学生的个性化特点,采用丰富多彩的教学方法,让学生化被动为主动,以最少的精力投入,获得最大的教学效果。但是,作为心智尚未成熟的小学生而言,多数小学语文教师都在提高教学效率上遇到了难题。对此,对提高小学语文教学效率提出了几点看法,仅供教学参考。

关键词:小学语文;教学;效率

小学生是一个对未知事物充满好奇心的团体,对学习新知识具有较强的好奇心,兴趣浓厚。但是,小学生也是一个心智尚未成熟的团体,相较于其他年龄段的学生而言,小学生普遍存在学习的自制力较差,学习兴趣往往不能贯穿整个学习过程,对提高语文课堂质量有着不利的影响。再加上语文教师对小学生能动意识的漠视,教学方法过于陈旧,对提高小学生学习主动性和积极性,促进小学语文教学效率都有着很大的阻碍。对此,小学语文教学改革势在必行。

对此,笔者通过多年的从教经验,对提高小学语文教学效率有着几点看法,特此总结如下四点:

一、讲究导入新课的艺术性,打好教学基础

语文教师要在课堂教学前做好导入新课的准备工作,可以起到先声夺人的效果,为整堂课的进行打好基础。如语文教师可以设疑问题,在讲授小学五年级《鲸》的教学内容前,教师可以导入:“老师特别喜欢动物,去公园也一定要到动物区去看看,拔些草喂喂小鹿、小马;我还爱养小动物,号称‘海陆空总司令,在座的哪位同学和老师有相同的爱好,请举手。谁愿意给大家介绍一下自己喜欢的动物?”提出富有思考性的问题,使学生注意,积极思考;或者讲授第八册的《七月的天山》,凭借对语言文字的朗读,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。像这样的情感导入法,能够感染到学生,使学生分散的注意力迅速集中,活跃课堂的气氛。

二、增强教师语言亲切感,营造愉快的学习氛围

面对小学生群体,语文教师需要耐心去指导和教学,切忌盲目、无计划,照本宣科。语文教师要善于运用语言艺术,以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生,增进教师与学生的情感沟通和交流,语文教师不仅要扮演好师长的角色,还要以“朋友”的身份去亲近小学生。如语文教师要在教学时,对于表现出色的学生以“你真行!”“你真棒!”“你很好!”等来表扬他们,对学困生不厌恶、不指责,而要更耐心地指导他们、鼓励他们,常鼓励他们说“你能行!好好想一想,慢慢来”等,从而打消学生对老师的惧怕和隔阂的心理,以活跃课堂气氛,吸引学生的注意,增强学生求知的快感,启发学生的智力。

三、利用多元化的教学方法,提高教学效率

通常,对于小学生语文课堂教学而言,一堂40分钟的课堂,小学生能够集中注意力的时间仅为20分钟左右。所以,为了提高小学生的注意力,增强学生的学习兴趣,采用多元化的教学方法是必不可少的,如猜字谜、做游戏、听音乐、设置情景教学等等,通过丰富多彩的教学方法调动课堂氛围,从而使课堂“活”起来。除此之外,语文教师还可以采用多媒体教学法,利用声情并茂、声画结合的形式,使课堂更为生动。如,在教授《秋天》一课时,语文教师可以利用多媒体播放一段秋天景物的录像。这时,提出问题:“小朋友们通过看录像,发现了什么?”蓝蓝的天空、金黄的稻谷和火红的枫叶,这些都使学生很容易发现秋天已经到了。多媒体展示动画课题《秋天》,初步把学生的学习兴趣提起来,激发他们的求知欲望。

四、要提供参与机会,提高学生参与意识

尊重小学生的主体地位,语文教师就必须要多给小学生提供参与教学活动的机会,创设交际情境,突出主体地位,注重生生互动,学会倾听表达。在《口语交际》课上,语文教师可以据口语训练要求,结合学生的生活实际,创设情境,给孩子构建一个交际平台,进行模拟表演。通过小组的合作表演,使得他们在说中悟,在演中悟,在合作中丰富了语言,提高了口语交际能力,感受到了口语交际的乐趣。如设计《口语交际——请你帮个忙》课程内容,教师假设情景“一群小朋友爬山,有一个小朋友上不去了怎么办?”引导学生懂得自己遇到困難时可以寻求别人的帮助,同时还要注意在不同情境下会使用合适的礼貌用语,如“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”等等,让学生充分融入教学氛围中,调动学生的学习主动性。

提高小学语文教学效率必须要根据小学生的个性化特点,尊重小学生的主体地位,这样才能调动起小学生的学习积极性和主观能动性。首先,要做好导入新课,可以起到先声夺人的效果,为整堂课的进行打好基础;其次,增强教师语言亲切感,营造愉快的学习氛围;然后,要采用丰富多彩的教学方法,营造良好的课堂氛围;最后,要提供参与机会,提高学生参与意识,让小学生能够在语文课堂教学中“活”起来,充分融入学习的氛围中,从而提高小学语文教学的效率,提高小学语文的教学质量。

参考文献:

[1]崔淑玉.打造充满趣味与活力的小学语文课堂,提高教学实效[J].教育现代化,2017(16).

[2]章薇薇.浅议小学语文课堂练习设计与实践[J].中国校外教育,2014(22).

[3]李娟.讨论小学语文教学中的语言实用性练习[J].新课程(上),2016(12).

[4]张喜双.小学语文课堂教学的亮点[J].新课程(小学),2015(12).

[5]刘开智.如何提高课堂效率,为学生课后减负[J].新课程(小学),2016(3).

编辑 张珍珍

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