浅析互联网与小学语文高效课堂教学

郭蕾

摘 要：互联网是时代进步的重要产物，所以教师在教学的过程中应该紧随时代的脚步，利用互联网提高小学语文教学的有效性。根据互联网在小学语文教学中应用的意义就如何利用互联网构建小学语文高效课堂提出了有关策略，希望对教师充分利用互联网构建小学语文高效课堂能够有所帮助。

关键词：互联网；小学语文；高效课堂

一、互联网在小学语文教学中应用的意义

1.有利于拓宽学生视野

传统的教学模式抑制了学生对外部事物的探索，学生只能一味地接受系统的知识内容，不利于促进全面发展，这样不仅与语文教学内涵相违背，还与新课标的发展要求相悖，但是教师在教学过程中运用互联网能够有效地改善这样的问题，一方面，互联网能够改变教师的教学方法，使教师在教学的过程中丰富教学内涵，另一方面，学生在观看互联网中有关内容的过程中了解更多内容，提高自身的知识储备。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极使用互联网技术，将互联网作为提高学生學习效率的重要途径。

2.有利于营造良好的学习氛围

氛围是提高教师教学有效性的重要方式，但是教师在教学过程中却经常出现不能营造良好学习氛围的问题，这样会让学生在学习的过程中减少自身的代入感，影响学生的学习效率，出现这种问题的主要原因就是教师没有掌握先进的教学方法。这就让教师的教学方法陷入没有新鲜血液的恶性循环当中，但是教师在教学过程中使用互联网能够有效解决这样的教学问题。互联网作为科技发展的重要产物，有效使用互联网能够活跃课堂气氛，并在一定程度上使教师的教学内容中有新鲜的血液。针对这样的情况，教师应该积极使用互联网，以构建小学语文高效课堂。

二、互联网在小学语文教学中应用的策略

1.利用互联网营造良好的学习氛围

传统的教学模式让学生长期处于压抑的学习状态中，这样不能有效发挥学生学习的主观能动性，所以就会出现学生学习效率低下的问题。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极利用互联网技术为学生营造良好的学习氛围，从而为学生构建小学高效课堂。例如，教师在教学《三亚落日》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用互联网向学生展示有关三亚落日的图片，并对学生说：“请同学们仔细观看图片中的内容，并在观看之后谈一谈自己的看法。”这样就利用互联网为学生创设了良好的互联网情境，提高学生的具象认识，学生积极观看图片中的内容，在观看之后就图片内容，阐述了自己的看法，有的学生说：“在观看三亚落日图片的过程中感受到了三亚落日具有的诗意。”还有的学生说：“三亚落日为我们呈现了一幅美丽的画卷。”这样学生在观看图片的过程中能够积极发表自己的看法，从而营造了良好的学习氛围。这时教师对学生说：“下面请同学们仔细阅读《三亚落日》的有关内容，并在阅读之后说一说课文中的哪些内容体现了三亚落日的诗意。”学生仔细阅读课文中的内容，有的学生说：“课文中蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥越过蓝蓝的海面这句话体现了三亚落日的诗意。”还有的学生说：“课文中活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童，他歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点这句话体现了三亚落日的诗意。”这样的教学方法增加了师生互动，为学生营造了良好的学习氛围。教师在教学过程中通过让学生观看三亚落日图片的方式有效地使用互联网技术，从而为学生营造良好的学习氛围，构建小学语文高效课堂。

2.利用互联网突破小学语文教学中的重点难点问题

不管是什么学科的教学都存在教学中的重点难点问题，这些都是阻碍提高教学有效性的重要因素，所以教师应该将突破教学的重难点作为教学的主要内容。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该利用互联网突破教学的重难点，例如，教师在教学《闻官军收河南河北》的时候就可以采用这样的教学方法，学生不能有效理解诗人表达的欣喜若狂的思想感情，教师利用互联网向学生展示闻官军收河南河北的背景，这时教师对学生说：“请同学们仔细阅读内容，然后说一说能够了解到什么。”有的学生说：“在了解创作背景的过程中了解到当时祖国分裂的现状。”还有的学生说：“在了解创作背景的过程中体会到了作者对国家思念之情的原因。”这样学生在学习的过程中加深了对诗歌内容的理解，同时这样的教学方法就能有效解决学生在学习的过程中出现不能有效掌握教学重难点的问题。教师在教学过程中通过让学生了解诗歌背景的方式充分利用互联网解决教学重难点问题。

总之，教师在教学的过程中通过利用互联网营造良好的学习氛围和利用互联网突破小学语文教学中的重难点问题的方式积极转变传统的教学方法，利用互联网提高小学语文教学的有效性。

参考文献：

[1]曹艳.小学语文教学中如何加强分层教学的运用[J].作文成功之路（下），2013（10）.

[2]张斌.稳步推进课程改革，努力打造高效课堂[J].中国教师，2013（2）.

编辑 温雪莲