核心素养引领下农村小学体育课堂教学探究

孙斌杰

摘 要：在小学阶段，体育课堂教学最显著的特点就是要培养学生的运动技能和身体素质，并做到在体育课中不断提高学生的运动思维能力、合作能力、自主学习的能力和培养学生的规则意识与情感态度，最终使得学生体育成绩能够采用多样化评估方式。在此基础上，小学体育教学中还引入了核心素养这一关键因素，旨在让学生培养多方面的技能，而不是仅仅局限于提高学习成绩和加强锻炼身体。结合体育教学经验，整体围绕合作能力、自主学习能力和规则意识三面的相关内容，浅谈在核心素养引领下的农村小学体育课堂教学。

关键词：核心素养；小学体育；合作；自主学习；规则意识

随着时代的发展，教育界在培养学生多方面技能的同时也添加了“核心素养”这一元素，而“核心素养”又叫做“21世纪素养”，是人们在适应时代和社会需要的同时解决一系列复杂问题和突发情境的综合能力，核心在于培养创新思维能力以及复杂交往能力，于时代性、综合性、跨越性以及复杂性之间形成有机统一，呈现出赋予时代特色的精神样貌。核心素养这一元素不仅被引入文化课的教育中，还被广泛地用于小学的体育课堂教学中，其中还包括农村小学，以此来改善农村传统小学体育教学的模式，用新鲜的事物来激发学生学习的兴趣，从而进一步培养学生在体育课堂上的团队合作能力、自主学习能力和规则意识。以下，笔者将探究如何在小学体育教学中达到以上三方面的技能。

一、小组协作中体现合作意识

所谓“众人拾柴火焰高”，团结合作一直以来都被人们所推崇，培养小学生的团队合作能力亦是不可小视的教学问题。合作意识是学生所需要具备的意识之一，也是学生今后发展过程中与他人协作必不可少的技能，更是使办事效率明显提高不可或缺的重要因素。在传统的小学体育教学中，通常是学生在教师的带领下开展一系列的活动，体育教职人员也忽略了学生之间的交流和协作，阻碍了学生团结意识的培养。因此，在核心素养的引领下，教职人员应当注重合作意识的培养和发展。例如，在体育课课堂教学开展活动之前，教师应当将全班同学分成若干组，并选出小组长，其他成员则在小组长的带领下进行相关课堂活动。其中最能体现小组团结合作能力的活动就是“两人三足”活动，在这个活动中，各个小组成员必须达到步调一致，要求也很高，容不得一人有疏忽遗漏，只有每个人跟随团队，才有可能达到终点。之后再进行小组之间竞赛，在活动中让学生明白合作的意义。

二、趣味教学中培养自主学习能力

在学习过程中，最大的阻碍便是缺少兴趣，没有兴趣这一敲门砖，事情的进展基本上难以进行下去，所以兴趣在一定程度上决定了学生的学习状况，是学生学习最好的老师。在体育教学中逐步培养学生的学习兴趣，不仅有利于课堂活动的开展，提高教学效率，还有助于培养学生的自主学习能力，这在学生今后的学习发展中起着举足轻重的作用。首先，教师需要明白如何在课堂上提高学生的学习兴趣。这就要求教师要在体育课堂教学中通过一系列的趣味教学，让学生发现体育活动的乐趣所在，才可能进一步激发学生自主学习的潜能。游戏教学是趣味教学中关键的一种方式，适当采取合适的游戏进行教学。在游戏过程中，学生的思维处于比较活跃的状态，注意力也比较集中，学生从中可以体验到游戏的趣味性，课堂效率也就能够有所提高。再次，就是在一定兴趣基础上，将自主学习意识用启发性的方式展现在学生面前，通过一些小活动让学生明白在自主学习过程中能够收获到许多有价值的东西。

三、课堂训练中培养规则意识

“無规矩，不成方圆。”规则是人们日常生活中必须要遵守的行为规范和准则，而培养学生的规则意识是十分重要的。在体育课堂教学中，每一项体育活动都有相关的规定，而这些规则是保证活动公平进行的前提，以免学生扰乱课堂纪律，打断教师教学思维。学生只有遵守这一些规则才能够使得体育活动正常进行下去。由于教育对象是小学生，所以规则意识的培养也可以通过小游戏来进行，例如，在“泡泡糖”游戏中，其规则是选择一定的人数，数量最好是奇数，当大家准备好时，教师喊“泡泡糖”，大家回应“粘什么”，教师随机想到身体的某个部位，参与的学生就要两人一组互相接触教师说的部位。比如，教师说手掌，那么参与的学生就要两人一组把手掌相接触。而没有找到同伴的学生则需要进行表演，再被淘汰出局。当参与的人数剩下偶数时，教师要充当一人参与其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。最终重要的不是谁胜利，而是要让学生明白规则的重要性。

总而言之，体育教学应当根据学生的实际情况出发，站在学生的角度来考虑教学过程中存在的问题。而农村小学的学生多是积极好动又难以管束的，因此教师在提高学生学习成绩的同时也需要关注如何管理课堂教学，坚持以学生为主、核心素养为辅的教育方式，让学生在体育课上充分感受学习的趣味所在。教师再综合这些多方面的因素，根据农村小学体育的实况，不断改进教学方式，完善自身教学，从而提高学生的体育成绩和身体素质，在总体上提高农村小学体育教学的质量水平。

参考文献：

[1]许海峰.农村小学体育教学的现状及对策[J].中国培训，2015（6）：104.

[2]林丽丽.核心素养视角下体育课堂教学的策略[J].小学生（中旬刊），2017（6）：83.

[3]张振合.农村小学体育课堂教学浅谈[J].新作文（教育教学研究），2010（12）：47-48.

编辑 李琴芳