以人为本做好小学音乐教学

陈威

摘 要：在教学改革过程中小学音乐教育发生了较大的变化，教师树立起了新的教学理念。以人文本的教学理念在小学音乐教学中被运用起来，同时以人为本的教学方法能够改变传统的课堂教学形式，树立起学生本位的教学思想，还可以增强师生之间的互动，让音乐教学新改革后的课堂上有的放矢。基于此，对以人为本做好小学音乐教学进行分析和研究。

关键词：以人为本；小学音乐；教学；有效性

音乐是一门抒发人内心情感的表演形式，更是艺术的重要表现形式之一，在学校的音乐课堂上能够给学生带去更多的艺术熏陶。在小学新课程改革和素质教育的双重背景之下，为了能够做好小学音乐教学工作就需要树立起以人为本的教学理念，坚持有效的措施推进小学音乐教学，提升教学有效性，因此本文对此种理念下的音乐教学进行多方面的分析和研究，希望能够给小学音乐教学带去一定参考。

一、小学音乐教学以人为本理念的必要性

音乐学科和其他学科有着本质的区分，更加关注学生情感的融入以及表达，能够反映学生内心的真实声音。音乐教学中需要呈现出学生的主观情绪，让学生用感官去体验和聆听音乐，去感悟音乐中的思想情感，与作品、观众都能产生共鸣。以人为本的教学理念在小学音乐课堂上的实践能够按照学生的喜好、思路去挑选音乐，发挥出学生的主动性和积极性，在这种情况下学生学习音乐的兴趣更大，并且爱上音乐学习，享受音乐学习给自己带来的乐趣。小学阶段的学生天性活泼，对周围事物充满好奇，并且喜歡表现自己，因此在这个阶段中教师要提升学生的感知力，给学生表现自我的空间，坚持以人为本的教学理念，激发出学生学习音乐的积极性和主动性，让学生可以快乐地学习音乐，实现素质教育的目标。

二、小学音乐课堂“以人为本”理念的实践

1.个性化教学激发学生学习兴趣

小学音乐课堂教学上，寓教于乐是非常重要和关键的学习方式，好玩也是小学生的天性所在，因此教师可以使用不同的方式和手段强化学生的知识摄入，增强对音乐的感知和理解，进而对音乐学习产生浓厚的兴趣。兴趣是激发学生学习的重要动力所在，音乐能够让学生一边玩耍一边进行学习，还能够更好地获得教学的有效成果。

例如，教学中教师使用角色扮演的教学方式，激发起学生的学习兴趣。在《动物说话》的教学过程中，教师可以让学生扮演不同的小动物，小动物能够激发起学生的扮演兴致并且还能够让学生体会到音乐学习的乐趣。有些小学生扮演小鸡，有的学生扮演小鹿，还有学生扮演小猪，角色扮演的方式能够给学生营造更好的教学氛围，学生跟随教师进行示范动作的演绎和歌唱，能够帮助学生更好地理解和记忆歌曲当中的内容。教师在进行教学时还需要更好地把握好游戏教学和理论教学的分寸，避免产生本末倒置的现象。

2.创建教学情境给学生直接体验

音乐本身是一个审美的过程，在这个审美过程当中学生的审美水平还非常低，生活经验积累不足并且知识水平也是非常有限的，若是教师单纯地带领学生进行演唱，简单的聆听和练习就不能很好地进入到教学情境当中。教师为了能够给学生更为直接的学习体验就需要教师给学生更多的体验，感受音乐的强大魅力，引领学生走入音乐世界当中。动画音乐教学方式在当前小学音乐课程中运用广泛，关注课程的效果和质量，在多媒体使用下教师可以借助多媒体给学生展示出多种动画和歌曲，带领学生走入童真的音乐世界，领略音乐的风采。

例如，教师在教学中教授学生《闪烁的小星星》的过程中，教师可以使用多媒体视频的方式给学生展示夜空美丽的景象，给学生更多真实的感受并且激发学生的好奇心，带领学生进入到教学情境当中去，提升学生的学习兴趣。另外教师也可以拿出画笔，将黑板当做天空画出多种小星星，给学生更多的直观性感受，强化对音乐的理解能力。为学生营造出非常浓厚的教学氛围才能够在音乐当中提升学生的审美能力。

3.注重人文关怀提升教学实效性

以人文本的教学过程中，人文关怀是课堂教学的本质体现，教师给予学生更多的关心和爱护才能够建立起和谐的师生关系，也能让小学音乐教学更具有人文性。例如，教师在给学生播放音乐的过程中为了能够让学生理解其中蕴藏的情感就可以给学生带去情感故事，用故事启发的形式领略音乐中蕴藏的美好温馨画面，进而更好地提升教学的有效性。另外人文关怀还需要教师平时在生活中关心学生，照顾学生，了解学生，为学生排忧解难，关注每一个学生的健康成长。

例如，教师在教授学生《彝家娃娃真幸福》的过程中，为了能够让学生体验到幸福的情感，教师可以先给学生讲解自己的家庭故事，然后给学生时间和空间，学生作为主角，讲述一下自己家庭生活中的温暖故事，之后在音乐学习上就更能够体味其中所蕴藏的情感。

综上所述，本文对以人为本的小学音乐教学进行了分析和研究。小学音乐教学在学生德智体美发展中是重要的组成部分，因此教师在新课改之后树立起以人为本的教学理念迎合课程改革的需要和学生成长的需要。教师可以给学生创建学习情境、实施人文关怀以及做好个性化教学工作，不断激发学生学习兴趣和学习积极性，真正成为音乐学习的小主人。

参考文献：

[1]高霞.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].文学教育（下），2017（1）：180.

[2]马兰香.如何“以人为本”推进小学音乐教学[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（10）：393.

[3]徐海燕.以人为本做好小学音乐教学[J].教育教学论坛，2017（50）：193-194.

编辑 李琴芳