论小学语文教师团队内生力提升策略

钟君

摘 要：小学语文教师的发展需要注重团队内生力的提升，内生力在教师团队的发展中指的是教师自我发展的能力。在小学语文教学中老师起着很重要的角色，所以老师的自我提升至关重要。教师的内生力有很多的表现形式，例如，教师在工作中展现的主动性、在教师团队中体现的合作能力等。教师发展内生力是教师自我实现的一种方式，能够让教师在学习中不断地提升自我素养。教师能力的提升直接关系到教学的质量，老师对学生正确的引导是培养学生的关键。着重分析关于小学语文教师团队内生力提升的策略。

关键词：小学语文；教师团队；内生力；策略

小学语文教师在学校的教育中需要明确自己的责任，从自身做起给学生树立一个好的榜样。老师要明确定位自己的角色，引导学生积极全面地发展，深入地投入到教育事业中无私奉献。教师发展内生力有几个特点：首先是实现自我的动力，脱离外界的压力自觉自愿地投入教育事业。其次是体现教师生命的价值，在探索中不断地提升自我。小学语文教师团队内生力的实现，需要教师不断地通过教学中实践积累经验，整合和反思，最终达到最优的效果。

一、提升教师自主学习能力

在长期的教学过程中教师本能地认为他们的职责就是教导学生学习，而忽略自身学习能力的提高。教师一味地注重培养学生的能力，而自己却止步不前。所以，教师应该重视平时的培训以及听课，虚心学习记录笔记，把自己的学习能力提升上来，才能更好地教导学生。通过培训等外部的推进是次要的，教师必须自主地培养自身的学习能力。不要让自身成为教书的工具，要把教育事业当作一种使命，积极主动地探索知识，自愿地学习，从而提升自己的价值。教师要想得到发展必须自主学习，有意识地提升自我。小学语文的教育十分重要，对学生有着启蒙的作用。所以，教师自身学习的东西越多，在教学中传播的东西越多，学生整体的知识面也会得到提高。如何提升教师自我学习能力？教师首先可以多与学生以及其他老师交流学习，在交流中发现自身的不足，反思自我，其次应该制订详细的学习方案和计划，自觉有计划地进行学习。

二、端正教师职业态度

教师内生力的提高很重要的一点就是要端正教师的职业态度，要想得到自我发展，教师必须尊重热爱自己的事业。要强调敬业的重要性，敬业是教师对自己的一种尊重。教师只有尊重自己的事业，才会在教学上主动地提高自己，不断地在实践中实现自身的价值。敬业也是一种道德规范，是一种潜在的责任感，它要求每个人认真地对待自己的职业，做到全身心的投入。学校可以对认真敬业的老师进行奖励，树立一些敬业模范，使得教师在教学上更加勤奋。

三、提高教师团体的思辨能力

教师要提高自己的思辨能力。思辨能力的提高能够帮助教师在教学策略上得到创新。思辨能力是教师智慧的支撑，是一种对所吸收的知识进行自省的过程。传统的教学只会教学生用固有的公式解答题目，我们必须培养教师以及学生的思辨能力，在遇到问题的时候能够得出创新的解决方案。思辨能力的培养能够帮助教师摆脱传统教育中的一些固有的思维，追求多样、开放的发散性思维。如何发展思辨能力，小學语文教师团队在教学过程中应该探索更多的解读方式，使得课堂丰富多彩更加的生动有趣。多学习汲取一些新鲜的知识，跟进时代的步伐，广泛地拓展知识面。

四、良好的校园氛围

学校不仅是培养学生的地方，学校也应该注重培养一批优秀的教师。学校领导应该注重教师内生力的提高，给教师提供一个良好的校园氛围很重要。学校帮老师订阅一些适合小学语文教育发展的书刊，帮助教师自主地研究教学策略。多开展一些教师之间的交流会，通过交流可以分享教学中的知识，有问题还可以一起讨论找出优秀的解决方案。多带教师参加一些其他学校的学术交流，这也是教师获得学习和实践经验的重要途径。在教学工作上要有可行的方法，定期地对老师的课堂进行抽查听课，对老师的备课笔记进行检查。在学校组织一些优秀称号的评比活动，使得老师在教学上更加有热心和动力。在关注教师教学策略的同时不能忽视教师个人的道德素养，良好的品德是育人的必要条件。学校领导应该努力地给老师和学生建造一个好的氛围，要求老师有良好的道德规范做榜样。良好的校园氛围需要老师、学校和学生共同营造，好的氛围也有利于老师思维的发展，采取更加多元化的教学方式。

关于小学语文教师团队内生力的提升主要就是发展其自主能力，教师在实现自我的同时也要有集体的意识，老师与老师之间应该相互合作、提升自我。在教师的成长过程中难免会有失败，所以要多给予鼓励和肯定，给他们精神上的支持。适当的奖励和惩罚会给老师更多的教学动力，让他们秉着认真负责的态度自主地投入到教学的事业中。在提升小学语文教师团队内生力的时候也不要忘记激发教师的潜能，给老师更多的平台展现自我，发展自我。内生力的提升有利于教师更好地实现自我，变得更加自信，热衷于教育事业。

参考文献：

[1]余文森.有效教学的理论和模式[M].福州：福建教育出版社，2011.

[2]欧阳芬.有效教学的基本功[M].北京：世界图书出版社，2009.

[3]郑明江，高乃松.小学语文教学活动设计案例精选[M].北京：北京大学出版社，2012.

编辑 温雪莲