农村小学学校管理现状及改进对策研究

邓焕修

摘 要：自进入21世纪以来，我国教育事业一直保持良好的发展势头，与此同时，农村小学的学校管理也随之改变，对学校的管理制度以及具体的内容都给予一定的改良。即便如此，现在的农村小学学校管理方面依然有诸多不足。围绕农村小学学校管理现状的问题进行阐述，并给出一些有针对性的建议。

关键词：农村小学；学校管理；现状；改进对策

近年来，我国的教育事业尤其是小学教育发展迅猛，但是，它在发展的同时依然遗留了许多的问题亟待解决。比如，我们的农村小学学校教育管理就有一些问题，管理效能低下，发展极不均衡，另外由于地域地区信息接收的不对等，让目前农村小学学校的管理落后于现代社会的发展。笔者作为一名学校的管理人员，对此问题甚是忧心，所以，本文主要探讨农村小学学校管理存在的问题以及相应的改革措施。

一、我国农村小学学校管理问题

我们现在小学学校管理所面临的问题主要有两点，第一，学校教育水平发展不均衡。农村的教育水平相对于其小学来说是比较低下的。第二，一些历史因素的影响。以前留下来的教育体制和现在社会不相适应给我们的学校管理带来了许多问题。下面笔者将对这些问题进行详细叙述。

（一）学校管理僵化

现在的农村小学学校管理比较僵化，管理只是刻板地遵循曾经使用的办公程序，这些程序基本上属于既琐碎又没效率的工作规程，只让我们教师在工作中不得不耗费大量的时间在上面。另外，学校管理体系决定了老师只能在划定的圈里活动，这样的工作程序也扼杀了教师教学的创新，在这样的体系下工作，教师的思想极易被吞噬，最终就是一群思想僵化的小学教育工作者在工作，而这种教师培养出来的学生的素质是绝对不能适应接下来的初中、高中以及大学的教育的。

（二）被限制的学校自主性

学校教育统一由教育部管理，学校只能按照教育部下达的指示行事，这虽然在一定程度上规范了学校教学，但是它同样遏制了学校管理的发展，产生了不小的影响，比如，我们现在小学课程改革，三年一小改，五年一大改，对于教育部下发的文件，其实很多学校都找不到具体的实施方向，只能是摸着石头过河；另外，即便学校想对课程进行相应的拓展，也很难找到合适的教材并且就算要对教材进行编订也找不到合适的人。还有就是，对于新课改来说，大多数教师相对是比较陌生的，那么如何对教师进行培训又是一个问题，即便许多学校为此付出了努力，但是并没有多大成效。

（三）管理人员的问题

面对我国教育事业的发展，一些管理人员，有足够能力也很想创新学校的管理体制，但是因为过于谨慎，害怕改革不成功所带来的影响，所以望而却步；而另一部分管理人员则是由于自身的局限，对学校管理改革没有清晰的思路和规划，导致他们的改革错乱百出。另外，学校教学人才的流失也是一个严重的问题，特别是一些偏远的农村，人员流动非常大，学校留不住人，这样学校师资队伍的结构七零八落，人员构成存在缺口，无法顺利地完成教学目标。

二、农村小学学校管理改进对策

在全国教育事业迅速发展的背景下，我们的教育管理模式必须进行相应的改变方能继续获得良好的发展，所以，我们需要一一攻破现在农村小学学校管理上存在的问题，只有这样，我们才能乘着教育发展的东风让我们农村小学的教育发展更好，笔者接下来将对此提出几点改进方法。

（一）进行民主管理

我们要树立民主管理的理念，当涉及重要的决策时，要让学校的教职工都有机会来参与集中讨论，集思广益，让每一位教師都能发出自己的声音，切记不能让管理者独断专行。也就是说我们要把教职工看作学校的主体，而不仅仅是几个管理者。只有这样，我们才能团结教职工，形成一个具有凝聚力的集体，才能为学校的管理增添助力。

（二）提升教学质量

在农村小学的管理中要确立以教学为重心的理念方能保障学校的教学质量，这是因为，不论学校的管理抑或是其他，终究都是为了能给农村孩子提供更好的教育。鉴于此，我们农村小学管理的重心应该是教学质量而不是其他方面，而教学质量的提高重在教师队伍，师资力量决定了教学质量。然而，就目前来说，我们的教师队伍的确不够强大，所以，学校所管理者需要组织有针对性的教师培训来提高教师的执教水平，比如，学校可以定期进行教学常规检查、教案研究等活动来提高教师的职业素养。另外，学校管理人员需要有所改变，主动参与到教学活动中来。

（三）发挥一定的自主性

对于学校长期处于教育部指令遥控的情况，学校需要发挥一定的自主性，在贯彻教育部精神的基础上，对学校的管理进行相应的创新，根据学校的具体情况，打造学校的教学特色。就目前来说，我们学校学生相对比较活泼好动，对于这一情况，我们除制订一般的学生守则之外，还需要制定新的学校学生的日常行为规范。另外，对于新课标内容，基础知识外我们还需要根据学生自身的需求来给予相应的教学。

综上所述，农村小学的发展取决于其管理方法是否能够与时俱进，所以对于目前农村小学教学存在的问题，我们需要做出相应的改变，而我们小学的学校管理方式的改革则需要学校管理者以及其他的教师一起努力，只有这样，小学的管理水平才有可能得到提升，进而促进学校教学质量的提高。

参考文献：

[1]张仁伦.提升农村小学教育质量的管理方法探索[J].科学咨询（教育科研），2016.

[2]马文.农村小学管理之我见[J].山东师范大学学报，2008.

编辑 温雪莲