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推动习惯养成 打造阳光少年

2018-07-05詹楚宇

新课程·小学 2018年4期
关键词:良好行为习惯自主管理榜样

詹楚宇

摘 要:阳光少年即天真活泼、充满生命活力、积极向上、善于与人交际、懂文明礼仪的,自信坚强、乐观开朗的少年。“阳光少年”的培养是学校、教师与家长的共同追求。结合工作实际,从小学生良好行为习惯养成教育着手,针对“阳光少年”的培养给出了几点体会。

关键词:小学生;良好行为习惯;榜样;自主管理

行为主要指人受环境影响而出现的生理与心理变化的反应[1],注重学生良好行为习惯的培养,塑造阳光少年是素质教育赋予的使命与要求。以下则针对小学生良好行为习惯的培养给出几点建议。

一、发挥榜样作用,注重言传身教

要培育阳光少年,前提是具备阳光老师。小学生明辨是非的能力较差,更易受不良行为习惯的影响,但也易受到良好行为习惯的感染与熏陶,教师在生活中需发挥好榜样作用,自觉规范行为(如爱清洁、讲卫生,行为举止文明等),并带领学生共同观看法制教育栏目,学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》等,并认真实践,促其成为阳光少年。例如,教师看见地上有纸屑,应自觉将纸屑捡起扔向垃圾桶,注意穿着干净整齐,不在上课时间穿拖鞋,文明用语,不说粗话等,以自己的良好行为来引导学生。

二、加强心理健康教育,因人格健全而阳光

文化课程的教学固然重要,不过关注学生心理健康,促学生盡快从心理问题中走出来,健康成长也同样重要。因而作为一线教师,需加强对学生实施心理健康教育,注重学生健康心理的培养。

1.帮助学生塑造健康自信的自我形象

教师应让学生明白每个人个体间是存在差异的,各有优势与不足,应正确理性地看待自己的不足,愉快地接纳自己,发挥自己的专长,做到自尊、自爱、自信与自强[2]。鼓励学生对自己做出正确的定位,做到优势互补,不因落后而自卑,不因进步而骄傲,始终坚持不懈,积极上进。如我们班的付×同学,他非常聪明,学习成绩非常好,在全年级都是数一数二的,不过他却因先天身体缺陷,腿脚不灵便,性格非常内向,自卑感相当强,缺乏交心的朋友,体育课也偷偷地躲到不起眼的角落,害怕与人相处。基于此,我和他进行了沟通交流,告诉他每个人都有不足,且都有优势,如文化课成绩优异则是一种优势,也是对自己辛勤努力后的一种肯定,是部分学生无法做到的,通过逐渐和他交流,给予鼓励,他从内心慢慢地接受自己的缺点,更加勤奋刻苦地学习,也积极地融入集体生活,在班级的大家庭中收获了友谊的同时,又取得了优异成绩。

2.懂得接受困难与挫折,形成健康人格

鼓励学生积极面对生活挑战,能正视挫折,坚定目标,奋勇向前。对部分遇到挫折后表现消极的学生,应帮助其寻找遇到挫折的原因,并给予鼓励,弥补不足,与挫折抗争,树立坚强品格。因我校地处农村,留守儿童多,部分学生家庭条件不好,在生活中、学习中都会遇到各种各样的困难,加上缺乏父母关怀,部分学生表现得较叛逆,部分学生性格孤僻。因而我从生活、学习着手,给予其足够关怀,告知他们父母为了全家人的生活在外务工不容易,应多理解父母,并且生活困难只是暂时的,应通过自己的努力来改变现状,增强学生与困难抗争的勇气,促其养成坚韧不拔、顽强拼搏的性格。

三、实现自主管理,培育阳光少年

学生的成长与发展过程实质是自我完善的过程。所以,教师应为学生搭建平台,鼓励学生实现自主管理,走自主发展道路。(1)教师需选择有能力的学生,组建一支自主型学生会干部,鼓励学生积极参与班干部的竞选,在岗位上锻炼自己,展现自己的管理才能,实现学生对学生的高效管理,促学生能力全面发展,逐渐成长为受欢迎的阳光少年;(2)鼓励学生参加各种体育锻炼,学校内现有的体育器材为全体学生自由开放,供学生自主使用,使用后归还原位,实现自主管理,促其成长为阳光少年;(3)在科技飞速发展的21世纪,社会上、生活中到处充斥着诱惑,小学生应自觉约束行为,能主动拒绝各种不正确行为(如偷、抢等),实现自主管理。

四、依靠生活实践活动,促学生养成良好行为习惯

小学生良好行为习惯的培养不可一味地说教,这样不仅不能达到预期德育效果,甚至会引起学生反感,所以教师需结合小学生年龄特征,开展生活实践活动,通过实际体验来让学生从行为中获得感受,丰富生活经验,养成良好品德,形成良好行为习惯。如每周开展一次“德育实践活动”,实践活动的内容有:本周做三件助人为乐的事、整理自己的房间、为父母洗一次脚、为父母做家务、帮助父母干农活体验生活的艰辛等,使学生受到美德的熏陶,成为有高尚道德品格、有良好行为习惯的阳光少年。

总之,阳光少年的培养不是口号,需有良好行为习惯作支撑,而良好行为习惯的培养也并非一朝一夕即可实现的,需我们以实际行动去落实、去实践,才能让祖国后代拥有阳光一般的热情,良好的品格,坚强的毅力,成为知书达理、温文尔雅的少年君子。

参考文献:

[1]王珊珊.关于小学生行为习惯的研究[D].山东师范大学,2016.

[2]郭桂秋.关于小学生的良好学习习惯及日常行为习惯的培养[J].课程教育研究,2015(29):183.

编辑 谢尾合

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