微风细雨 花开遍地

管艳欣

摘 要：从灵活便捷、高效精悍、迎合時代三个角度，分析“微课”的融合与应用在小学美术教学中的重要性，为进一步增强小学美术“微课”教学效果提供更多的借鉴。

关键词：“微课”；信息时代；便捷；高效

在“互联网+”信息时代的大背景下，教师如何整合信息技术的教育教学优势？如何运用多形式、多手段的教学方法呈现不一样的美术课？“微课”的融合与应用能有效解决这些问题。“微课”不仅可以提高教学效率，而且能顺应教育的发展形势，激发学生的学习兴趣，使课堂教学更生动、形象和直观，达到理想的教学效果。以下是我在“微课”融合与应用的教学实践中总结分析出“微课”的特点，希望能为进一步增强小学美术微课教学效果提供更多的借鉴。

一、什么是“微课”

“微课”是借助互联网技术而衍生的新型教学模式，是网络技术快速发展的产物。简言之，“微课”就是一种微型的课堂，一般利用视频播放的手段为学生讲解知识，视频中会针对性地把课本中需要掌握的知识系统性地阐述出来。“微课”的重点就在于这个“微”字，就是在很短的时间内，利用很简短的教学视频为学生讲解知识，其根本目的就是让学生通过观看视频掌握专业知识，提升自己的专业水平。学生可以随时随地观看教学视频，在课余时间拓展自己的知识面，不断地提升自己的专业知识水平。

二、“微课”的特点

1.“灵活便捷”易讲授易学习

在小学美术的微课备课阶段，教师根据课程标准进行“微课”课件的制作。“微课”的时间10分钟左右，适合展示的平台较为普遍和简单，运用手机、iPad、电脑等均可实现。如在讲授《画出立体感、空间感》时，为了让学生了解平行透视和成交透视，我选择以“微课”方式进行教学。在“微课”中，首先展示两种透视关系的画，限制“微课”时限，然后利用Flash形式将画中的透视关系画出来，便于学生很快理解透视关系。在“微课”中，教师同样可以利用一些生活中的现实场景进行透视的分析，会更加容易被学生理解和接受，大大地提升小学美术教学效率，并能够有效地培养小学生良好的自学能力。同时，“微课”中常以动画的形式来进行抽象的小学美术知识点的展示和讲解，大大降低了知识点的难度，让小学生更加容易理解知识点。

2.“高效精悍”易操作易拓展

“微课”高效精悍的特点使教师授课时知识点的阐述变得通俗易懂，从而达到知识精准投放的效果，极大提高了美术教学效率。通常来说，教师在制作微课时，往往会选择一些小学生难以掌握的知识点为制作目标，列举深刻且易懂的事例，通过思路清晰的逻辑来层层推进教学，让学生能够跟着课件展示的内容由浅入深地理解知识点并进行拓展延伸。如在讲授《缤纷的色彩乐园》，学习原色、间色等色彩知识，用水粉笔等工具作调色练习，教师在制作这节“微课”时，应注重与小学生的交互性，通过课件中音频的设置，利用问答的形式来对学生进行知识点的教学，让学生融入“微课”的教学中，同时也能引导学生进行实践操作，提高学生的动手能力。

在完成常规的知识点的教学后，教师可以在“微课”的末尾进行知识点的拓展。如鼓励小学生自行对不同原色进行自由组合，从而得到不同的间色。更深层次的教学中，小学美术教师可以将这些颜色与一些生活中常见的事物进行联系，让小学生总结哪些颜色有哪些事物，通过不断补充各种事物锻炼小学生的想象力，同时有助于他们加深对世界的认知。

3.“迎合时代”易探索易沟通

在信息大爆炸时代，小学生接受信息的途径广，对社会有着一定程度的了解，好奇心更加强烈，较以往小学生的思想相对成熟。这就要求小学美术教师的教学方法必须进行改变，而“微课”作为一种新兴的教学媒介，能够更好地激发学生探索美术知识的欲望。“微课”较强的交互性能够有效提高学生的实践能力，较好地契合小学生好动的特性。在信息技术高速发展的背景下，通过网络平台，美术教师可以更加容易和快速地搜索到一些小学生喜好的事物，选择一些更加符合小学生审美观点的美术作品，让小学生能够从这些作品中寻找到共鸣，感受美好事物的存在。如在《奇思妙想》作品评价环节，我挑选了每一位小学生的一幅最好的作品，制作进“微课”视频中，并进行精心编辑，配上与之适应的音乐，让视频更加赏心悦目。这种方式增强了小学生的成就感和自信心，增强了他们学习美术的动力。而在欣赏绘画作品时，教师可以利用微课中动画语音的方式来鼓励小学生进行作品的赏析，并在“微课”中列出几个赏析作品的角度，比如简单的颜色、线条、形状、组合、布局等，还可以挑出几幅相对较好的作品，让小学生对自己的作品进行自我评述，然后对这些作品进行互相评价，提高小学生的美术水平。

总之，“微课”的融合与应用，可以更高效更细腻彰显信息技术的教育教学优势，更便捷地将美术“双基”教育内化成学生的美术核心素养，使得小学美术课越发生动、方便。学生可以随时随地进行自主探究式学习，这种形式有利于提高学生的自主创新能力和艺术鉴赏能力，让学生体验到美术教学的艺术观赏性和情感价值。

参考文献：

[1]马亮亮.小学美术教学中创意性写生教学的价值及策略[J].西部素质教育，2016（20）：112.

[2]周红叶.化静为动，化繁为简：多媒体在小学美术教学中的应用探讨[J].美术教育研究，2016（20）：151.

编辑 高 琼