随“信”而行

朱晓妹，方力

摘 要：随着科学技术的不断发展，教育教学也进入了另外一个阶段——信息化教学。校园中也增添了大量现代化教学设备，极大地丰富了学生的学习内容。语文知识具有一定的虚拟性和抽象性，这对学生的学习和认知有着一定的阻碍作用，而借助多媒体现代科技手段，可以将虚拟世界的故事形象地展现在课堂之上。在此，着重阐述了信息技术在小学语文课堂中的巧妙应用。

关键词：语文教学；信息教育；虚实结合

语文是学生通往世界大门的敲门砖，其基础性和重要性自然不言而喻。一名合格的语文教师应当深刻认识到自己肩上的重任，顺应时代发展，在课堂中引入先进的教学理念，利用现代信息技术，实现语文课堂多维度展示，带领学生形象感知语文知识。

一、视听结合，巧设引趣式课堂开端

小学生思维灵敏，天资聪颖，对鲜艳的色彩和特别的声音有着强烈的好奇心。不可否认，小学生在学习知识的过程中总是带着“玩”的心态去进行。因此，语文教师应当善于发现教学内容和信息技术之间的契合点，发挥多媒体等现代教学工具的教学优势，创设有趣的开端，做到“先声夺人”，提升教学课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学《黄果树听瀑》这篇课文时，语文教师可以结合学生的心理特点，制作相关有趣味的PPT，课堂开始前的五分钟，将各种跟黄果树有关的图片展现出来，并且配一首悠扬的乐曲，开始进行课前造势，充分吸引学生的注意力。课堂中，教师结合教学内容，一边播放乐曲，一边跟学生交流，将本文重点的词语和句子跟精美的图片一块呈现在学生面前，组织学生带着兴趣学习语文知识。

二、灵性提点，引发学生思维浪潮

小学生年龄小，认知领域较为狭窄，对于一些抽象性或者跟社会阅历有关的词语、语句存在认知盲区。这就要求语文教师适当利用多媒体等现代教学设备，在学生百思不得其解之际，给予学生适当的提点，打开学生的思路，最大限度发掘学生的潜能，帮助学生解决遇到的困难。

例如，在教学《泊船瓜洲》这首古诗时，诗人所要传达的就是一种淡淡的愁绪，浓浓的思乡之情。情感是随着年龄增长而积累的一种情愫，学生由于生活经验较少，不能深刻感知思乡之情，为了让学生真切感知这种情感，语文教师可以利用多媒体，设置以下教学环节：

1.结合网络上搜集的图片，配上一些古典乐曲，创设有意境的课堂开端，吸引学生的注意力；

2.教师首先进行范读，然后带领学生进行跟读，结合一些有意境的画面，带领学生进入王安石的精神世界；

3.结合课件，对重点语句进行赏析，创设问题情境：“怎么体会王安石的思想感情？”

4.利用多媒体不时地播放“独自旅行”“春运回家”的影像资料，给学生讲解离家在外的心酸；

5.组织学生进行讨论，引导学生说出自己的感受，体会思念家乡的情感。

教师巧妙利用多媒体，可以有效消除学生的认知盲区，将学生的认知领域无限扩大，这便是多媒体等现代教学工具的独特魅力。现代信息技术是知识教育的重要辅助工具，对于启发学生的智力、打开他们的思路有着重要的意义。

三、将知识适当延伸

《义务教育语文课程标准》要求：“教师走出课本，学生走出教室。”这要求教师要将目光放得更加长远，即，不仅要提升课内教学质量，还应注重将学生的视野引入课外。网络世界中有丰富的图文资料，对开阔学生的视野有重要的意义。

语文教学更注重的是思想教育。利用多媒体进行课外延伸，更重要的是让学生从语文知识中有效汲取营养，最终落实到实践活动当中，提升学生的道德素养，这也是当前核心素养中实践创新的重要内容。例如，《地震中的父与子》中父亲在危难之际的深沉父爱；《梅花魂》梅花的启示、爱国思乡之情等都散发着人性的光辉，语文教师在进行教学时，应当利用多媒体在课堂上播放如“唐山大地震”、历年“感动中国十大人物”视频片段，以最直观的形式让学生感悟人性美。学生在学习相关知识的同时，能够深刻认知一种正能量，一种高尚的道德。这样可以塑造学生高尚的品格，引导学生感悟人性美，并且将这些落实于实践生活当中，不仅开阔了学生的视野，也升华了学生的思想境界，对他们今后的成长有积极的意义。

四、物极必反，切勿依赖

多媒体是重要的辅助工具。不少语文教师错误认知信息技术的地位，有事必求多媒体，事事利用多媒体，一堂课45分钟，全是课件在“讲课”，最终导致课堂表面繁华，学生还是一知半解。这显然有悖于多媒体教学的初衷。教师须知，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体。教师应当正确认知自身的角色，合理利用多媒体，最大化发挥其作用，将知识形象展现在学生面前，实现教师、学生、文本三者之间的有效溝通，这才是有效利用现代信息技术的表现。

总之，信息技术对提升小学语文教学质量有促进作用，小学语文课堂引入信息技术，实现语文知识和网络世界的互通，有利于学生更快、更准确地掌握知识，这对他们的发展有积极意义。语文教师应当适当利用和发挥多媒体等现代教学工具的优势，最大限度挖掘其价值，帮助学生掌握知识的同时，开阔学生的视野，助力学生健康快乐成长。

参考文献：

[1]王雅娟.小学语文课堂教学使用多媒体的几项原则[J].赤子（上中旬），2014（24）.

[2]杨伶燕.浅谈利用现代远程教育手段优化小学语文课堂教学[J].学周刊，2011（17）.

编辑 高 琼