浅谈小学综合实践活动课程资源的利用

冯惠云

摘 要：综合实践活动是新课程改革中诞生的一门全新的课程，它强调学生的亲身实践、自主探究。小学综合实践活动课程实施以来，有成就也有不少问题存在。课程是否能够顺利实施与课程资源有不可分割的关系，对于小学综合实践活动课程来说，课程资源的开发和利用至关重要，因为没有课程资源，课程的实施也就无从谈起。针对当前活动课程开发和利用方面存在的问题，要加强教师资源的开发，利用好校本资源，还要家校合作，把社会资源挖掘出来，保障小学综合实践活动课程的顺利实施。

关键词：小学综合实践；活动课程资源；利用策略

综合实践活动课程是一门综合性、实践性的新型活动课，它和其他学科的区别是没有现成的教材，它需要教师引导学生关注身边的生活，从身边的环境中发现问题，广泛利用存在的各种课程资源，提出各种相关的活动主题，因为教材不完备，也少有可以借鉴的教学模式，这给教学增加了难度，特别是现在综合实践活动课程的教师队伍不能满足课程发展的需要，师资力量不容乐观。对于哪些资源可以开发利用，哪些資源不可以进入课堂，都需要教师来鉴别，而这些都是教师以前未曾学习或者实践过的。并且活动课程的开发还比较单一，有很大的片面性，各种课程的开发倾向于课堂学习的研究，缺少社会实践活动的资源，还有一些综合实践活动用学科教学来开展，更有甚者，对综合实践课程的理念理解不够透彻，在进行活动时过分依赖课程资源，从而忽视本土课程资源的挖掘和开发。因此，对于小学综合实践活动资源的开发和利用的探究，有利于这门新课程活动的顺利开展。

这里，谈谈我在实际教学中的几点做法。

一、加强专业学习，进行角色转变

综合实践活动课课程资源选择和利用的权利掌握在教师的手里，要想使课程顺利实施，教师要提高自主开发课程资源的意识。我在实际的教学中，首先完成了自己角色的转变，改变以前授业解惑的课程执行者的角色，积极参与开发利用课程资源，教师对自己角色变化的理解会影响到能否参与到课程的开发中来。我加强关于综合实践活动课程理念的学习，从观念上转变，促进从自身专业的角度去认识和理解参与的意义，从而以主体者的角色投入到课程资源的开发中。积极参加关于综合实践活动课程的培训，培训学习完，在教学实际中去实践运用，然后再参加培训，使自己在实践教学中提高能力。同时接受专业人员技术上对自己的支持，提高自己处理和判断信息资源的能力。综合实践活动课程是综合性的，这就决定了不是某一个教师就能够独立完成的，我时常跨越学科界限与其他教师团结协作，共同完成课程的教学任务，从各方面对课程的知识体系进行合作互补。教师在开发中要有创新意识，要勇于尝试、敢于创新，不要惧怕失败，实现团体合作完成课程资源的开发。

二、立足本校，挖掘校本课程资源

综合实践活动课程是一门综合度很高的课程，依据这个特点，我在设计活动实践并实施的过程中，依据学生的实际情况，根据他们已经学到的知识技能，来开展一系列的实践活动，强调学科间的联系，从学科出发，钻研教材，把教材和实践活动有机结合起来，让学生在实践活动中学习受益。比如我在进行“梦回三国”这个综合实践活动时，就将教材中“赤壁之战”和“草船借箭”有机整合起来，以学科本身的知识体系来引导学生确定整合的内容，先让学生阅读《三国演义》，并摘录文中的主要情节、计谋等，了解这两个故事的内容，并根据内容画连环画，写读后感，发表自己的见解和观点，充分体现学生的主体作用，让他们的个性得到发展，让他们在综合实践活动中，通过自己创造性的操作和探索获得快乐，培养他们的审美情趣，丰富他们的精神世界。在活动课程的开发和利用中，我还把那些具有本土特色的校本资源发掘出来，使新开发出来的课程资源不但符合教学的需要，也能满足学生的学习需求，并且具有本土特色，让学生去体验、发现、探究，这样既与综合实践活动课程的学习活动目标相切合，又体现了本校的特色。

三、家校合作，让学生走向生活

在综合实践活动课程的开发和利用中，我注意加强家庭和学校的沟通与合作，这样学生的实践活动就能真正走向生活，从而有效实现综合实践课程的目标。为了实现这一目标，我加强宣传活动，通过开家长会进行主题讲座，开放家长日让家长了解学生的实践活动，支持并且参与到活动中来，在活动中给予学生足够的指导和帮助，我还把学生的家庭资源，比如家长的职业、阅历，学生家中的书籍、影像资料等用来补充资源储备。让学生参与到家庭的各种生活实践中去，锻炼他们了解社会、体验生活的能力，从而实现综合实践活动课程的目标。

总之，小学综合实践活动课程资源的开发和利用，对于培养小学生各个方面的能力有重大意义，要促进教师转变角色，积极开发教师课程资源；要结合本校实际，开发校本课程资源；家校要加强合作，开发社会课程资源。培养小学生知识与行动合二为一的实践能力，培养他们创新思维的能力，促进他们的身心健康发展。

参考文献：

[1]李海莹.小学综合实践活动课程活动设计研究[D].渤海大学，2017.

[2]赵兵.巧掘综合实践课程的“源头活水”：试论小学综合实践课程资源的开发与利用[J].小学教学研究，2015.

编辑 郭小琴