使用统编小语教材更要注重中华传统文化渗透

韩久珍

摘 要：统编本小学语文教材已经开始在全国范围使用，其中对中华传统文化的重视比原来的课标版教材更进一步。因此小学语文教师要科学地认识中华传统文化，采取各种措施在课堂教学中渗透传统文化，为学生语文素养的提高奠基。

关键词：小学语文；课堂教学；传统文化；渗透策略

在小学语文教学中熏陶中国传统文化，在小学生心中播下传统文化的种子，对于传承和发扬中华传统文化有重要的意义。教师使用统编小学语文教材，更要注重中华传统文化在课堂教学中的渗透。

一、对中华传统文化要科学地认识，不能一味崇拜

说到传统文化，人们就会想到镌刻在龟甲或兽骨上的甲骨文和竹简、木牍上的古文字。中国的传统文化给我们留下了许多宝贵的精神财富。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情感，“不以恶小而为之，不以善小而不为”的做人的道理，等等。有的家长、教师一提到对小学生进行传统文化教育，就片面地理解为让学生背诵“四书五经”，写“之乎者也”的文章，把传统文化与封建迷信、愚昧落后等联系在一起。传统文化中的一些思想、观念与现代信息社会格格不入，不适应时代的发展，有时代局限性。小学生接触、学习传统文化时，不能一味崇拜，要批判地继承，要“去其糟粕、取其精华”。

二、巧妙渗透，让传统文化对学生产生有益影响

1.润物细无声

小学语文教材中的文本都是精挑细选的，具有人文性、哲理性、思想性等。传统的小学语文教学，只注重课文的内容理解，忽视了作品蕴含的传统文化所倡导的仁爱思想、礼仪孝道。在注重传统文化前提下进行教学活动，把语文课堂教学作为载体，强化传统文化教育，在理解教材内容的同时渗透传统文化，使小学生对传统文化有更深入的认识。在教学《孔子拜师》时，让小学生在理解课文内容的同时要深究教材的内涵，让学生知道尊师重教是中华民族的优良传统。教师在教学中穿插播放“张良拜师”“程门立雪”的故事，让学生进一步认知古人是如何尊敬老师的。学生在理解教材的基础上会受到传统文化的熏陶。

2.情与智结合

知识和能力是相辅相成的，是理论与实践的有机结合。小学阶段是他们形成人生观、价值观和提升各种能力的关键时期。小学生在接受传统文化熏陶的同时，要注重培养他们个人的能力。在语文教学活动中，教师要因材施教，根据小学生的个性差异，选择不同的教学方式，设计出科学的活动方案，让小学生在接受传统文化的同时，发展自己的综合能力。教师可创设丰富的课堂文化，采用多种方式激励小学生积极探索。教师可以组织开展一些有趣的活动：宣传传统文化、古诗词诵读、传统文化大比拼等，鼓励学生搜集整理名言警句等，促进小学生的提高。

3.拓展加扩充

中华传统文化在讲述客观事实的同时，还蕴含了经久传承的民族思想精粹，中国古诗词是传统文化的重要组成部分，语言凝练、音韵和谐，给小学生以美的熏陶。古诗词寥寥几笔，勾勒了一个唯美的意境，使学生在解读作品时感受到传统文化的精髓。小学语文教师在教学活动中，在传授知识的同时，还要营造良好的教学氛围，拓展与扩充与教学相关的内容，提高小学生的修养，引导小学生对我国的历史文化产生浓厚的兴趣，接受中华民族优良传统的洗涤，从而热爱自己的国家，热爱我国的传统文化。

4.活动为载体

教师可以利用课余时间，办好传统文化的专题活动。教师要选择与传统文化相关联的作品为载体，在教学活动中对学生讲解，让小学生有大体的了解，然后引导小学生的思维方式，再引导学生重新组合课本知识：办专栏节目、宣传专题文化、写春联等，提升小学生的学习能力，弘扬中华传统文化。《女娲补天》这一神话传说，让小学生感受古代劳动人民丰富的想象力，体会女娲拯救苦难的人们及不怕危险、困难，甘于奉献的精神；《赵州桥》这篇课文，从建筑艺术的角度介绍了中国的传统文化，让学生感悟劳动人民的才干與智慧，激发小学生的民族自豪感和爱国热情；在中华民族灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，简单的几句话写出了它的历史价值，它被称为宋代的小百科全书。教材的选取从不同的方位、多角度渗透中国的传统文化，使学生感受古代劳动人民的聪明才智。教师可发动小学生利用课余时间，搜寻并整理古代神话故事、传说，并与全班同学分享。

5.社会大课堂

学生要学好语文，不能只局限在学习课本中的知识，而要汲取社会中的文化知识，要走进社会大课堂去学习。比如，可以开展一系列的活动，让小学生更全面、多方位地了解我国传统文化的有关知识。学习《藏戏》一课时，教师要学生了解我国民族戏曲历史悠久，种类繁多。藏戏是藏族地区流行的一个独具特色的剧种。教师要引导学生在社会的大环境中去理解、学习，采用小组搜集资料的方法，先了解藏戏是怎么形成的，有什么特色，以及与传统艺术形式的不同。再回到课堂教学中，体会藏戏的独特艺术魅力和丰富文化内涵。学生开阔了视野，又找到了学习的乐趣。

总之，中华传统文化是中华民族文明的历史积淀，有前人的汗水与智慧在里面。语文教师有义务研究传统文化继承，教好统编教材。

参考文献：

[1]任静.传统文化在小学语文教学中的渗透探析[D].贵州师范大学，2017.

[2]沈春芳.小学文化传统教育的价值与路径研究[D].苏州大学，2014.

[3]袁德润.当代中国基础教育与文化传统关系再认识[D].华东师范大学，2009.

编辑 郭小琴