让三年级学生不怕写作文

刘芳

摘 要：教师从三个方面引导，帮助三年级学生作文起好步，敢于发表自己内心的真实想法，让学生不怕写作文。

关键词：三年级语文；写作；积极性；逻辑性；适度性

小学语文“听、说、读、写”能力训练中，“写作”无疑是最难的，很多学生都有过怕作文的经历，“写不出来”“不知怎么写”这可能是众多学生头疼的问题。

苏教版语文三年级上册共有习作8篇，要求学生能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。如何让三年级学生顺利从“写话”过渡到“习作”，并且不怕写作文呢？现以“写人”为例谈谈自己的做法。

一、激发学生习作的积极性

三年级学生写作文刚起步，有为难情绪是正常的，所以写作中凡是有好的方面（词语生动、语言优美等）我们都要鼓励。孩子习作中的“真实的一面”我们更要保护，这很可贵。批作文时我经常是边批边笑，孩子的童言稚语特别打动人，当然有时语句也特别夸张，还有的描写缺乏真实性等。但从目前来看，我的批改都会以鼓励为主，从不打击学生。随着年级的增高，要求也越来越高。因此，顺应学生写作心理过程及规律，创造条件使习作内容和形式适合三年级学生的心理发展的需要，激发他们内在和外在的作文动机，培养习作的兴趣，激发学生习作的积极性就显得尤为重要。

二、调动学生习作的主动性

1.积累写作素材

“巧妇难为无米之炊。”写文章重要的是要有素材。现在孩子不是没生活，更不是生活不充实，相反的是生活丰富多彩，参与的活动校内、校外都很多，但是怎么一写就犯难呢？我告诉学生作文的内容就来源于生活，如做饭、买菜、游泳、和同学吵架等都可以变成习作的素材。

2.学会观察

我在上学期刚接手三年级新班时，通常会通过让学生观察我本人来训练他们的观察能力。只可惜，可能缺乏这方面的训练，较多的学生并不知道如何观察。于是，我这样引导他们：“语文老师突然换成我，你们的爸爸妈妈肯定也想知道我是怎樣的人。”“是的！”“那你们打算怎么把我介绍给你们的爸爸妈妈呢？”接下来，七嘴八舌，很明显的是学生的“观察点”容易跳跃，没有顺序，很杂乱。于是，我指导学生按一定顺序仔细观察，并练习说。（附实录：师：第一眼看到我，谁能说说我给你的印象？）生：“刘老师高高的个子，不胖不瘦。”师：“差不多，观察挺仔细，再观察一下我的外貌。”我身体往前倾，微笑着望着学生。生：“刘老师戴着副眼镜，爱笑，一笑起来还有个小酒窝……”生：“刘老师扎着个马尾辫，走路时会轻微摇动……”我会通过板书及时告诉学生写人物的方法，并告诉他们写人物只观察外表是不全面的，还需要：看，肖像描写、动作描写；听，语言描写；想，心理描写，还有细节描写等，这样才能把一个人“立”起来。只有反复地训练观察，才能把一个人写得生动形象。

3.逻辑训练

学生把观察到的内容写下来，学会写人，并把人“画得像”是有难度的。为了帮助三年级学生的习作文通句顺，我也会进行适合三年级学生的作文逻辑训练。如：指导学生观察人物，就可以通过直接观察，了解人物的外貌、身材等；通过叙述具体的事例来表现人物的性格、爱好等，这样由表及里的观察，才能使人物形象鲜活起来。

再比如，教给学生较为固定的写作模式：开头+外貌+内在（举一个小事例）+结尾，简称“作文四段式教学”。

4.认真写作和修改

每一次布置的作文，我都要要求学生认真写。300字左右是底线，写之前先想一想，从基本格式（四部分）自己每部分准备写什么？学生可以列个小提纲，动笔写了，就会一气呵成。好作文是改出来的。我一般会选2～3名学生的草稿全班点评修改，然后学生根据我的示范修改来修改自己的作文，接着小组内交流并集体修改，然后学生将修改的作文交给我，我再做最后的点评修改。经过几轮修改后，作文自然比原先会好很多。

三、激发学生写作的积极性

作文是必学的科目，一般来说，学生本人总有一个自觉追求的目标，期望达到最高水平。根据学生这种作文心理，教师应适度把握难度，让大多数学生经过努力都能达到目标。在作文教学初级阶段，教师让学生作“放胆文”，其用意也在于激发学生的写作动力。所以，在批改中，教师要尊重学生的劳动成果，尽量保持作文的“本来面目”，不要冷漠地纯客观地进行评估，而应该努力发掘学生作文中的成功之处，大至节、段、篇，小到字、词、句，都要留“闪光点”，适当地表扬、鼓励，并写下醒目的批语。多次的表扬，可使学生对作文由畏惧到不畏惧，甚至产生兴趣。有的学生就因为一篇文章得到教师的褒奖，从此就对写作产生了浓厚的兴趣，以至于终身从事写作。反之，一个学生如果在自己的写作过程中总是经受着失败和挫折的苦恼，或者感受的永远只是“也无风也无晴”的平淡，那么他在心理上就会一直处于压抑状态，作文水平就很难得到提高。

三年级学生作文刚刚起步，定会困难重重，但是若教师关注学生在习作中的兴趣，充分调动其写作的主动性，并教会学生习作的基本模式，学生就会慢慢爱上写作文。

参考文献：

[1]张金英，黄云.语文教学参考用书[M].浙江：浙江教育出版社，2013.

[2]季选敏.让学生不怕写作文[J].新课程（小学），2014（8）：132.

编辑 段丽君