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让三年级学生不怕写作文

2018-07-05刘芳

新课程·小学 2018年4期
关键词:适度性逻辑性写作

刘芳

摘 要:教师从三个方面引导,帮助三年级学生作文起好步,敢于发表自己内心的真实想法,让学生不怕写作文。

关键词:三年级语文;写作;积极性;逻辑性;适度性

小学语文“听、说、读、写”能力训练中,“写作”无疑是最难的,很多学生都有过怕作文的经历,“写不出来”“不知怎么写”这可能是众多学生头疼的问题。

苏教版语文三年级上册共有习作8篇,要求学生能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。如何让三年级学生顺利从“写话”过渡到“习作”,并且不怕写作文呢?现以“写人”为例谈谈自己的做法。

一、激发学生习作的积极性

三年级学生写作文刚起步,有为难情绪是正常的,所以写作中凡是有好的方面(词语生动、语言优美等)我们都要鼓励。孩子习作中的“真实的一面”我们更要保护,这很可贵。批作文时我经常是边批边笑,孩子的童言稚语特别打动人,当然有时语句也特别夸张,还有的描写缺乏真实性等。但从目前来看,我的批改都会以鼓励为主,从不打击学生。随着年级的增高,要求也越来越高。因此,顺应学生写作心理过程及规律,创造条件使习作内容和形式适合三年级学生的心理发展的需要,激发他们内在和外在的作文动机,培养习作的兴趣,激发学生习作的积极性就显得尤为重要。

二、调动学生习作的主动性

1.积累写作素材

“巧妇难为无米之炊。”写文章重要的是要有素材。现在孩子不是没生活,更不是生活不充实,相反的是生活丰富多彩,参与的活动校内、校外都很多,但是怎么一写就犯难呢?我告诉学生作文的内容就来源于生活,如做饭、买菜、游泳、和同学吵架等都可以变成习作的素材。

2.学会观察

我在上学期刚接手三年级新班时,通常会通过让学生观察我本人来训练他们的观察能力。只可惜,可能缺乏这方面的训练,较多的学生并不知道如何观察。于是,我这样引导他们:“语文老师突然换成我,你们的爸爸妈妈肯定也想知道我是怎樣的人。”“是的!”“那你们打算怎么把我介绍给你们的爸爸妈妈呢?”接下来,七嘴八舌,很明显的是学生的“观察点”容易跳跃,没有顺序,很杂乱。于是,我指导学生按一定顺序仔细观察,并练习说。(附实录:师:第一眼看到我,谁能说说我给你的印象?)生:“刘老师高高的个子,不胖不瘦。”师:“差不多,观察挺仔细,再观察一下我的外貌。”我身体往前倾,微笑着望着学生。生:“刘老师戴着副眼镜,爱笑,一笑起来还有个小酒窝……”生:“刘老师扎着个马尾辫,走路时会轻微摇动……”我会通过板书及时告诉学生写人物的方法,并告诉他们写人物只观察外表是不全面的,还需要:看,肖像描写、动作描写;听,语言描写;想,心理描写,还有细节描写等,这样才能把一个人“立”起来。只有反复地训练观察,才能把一个人写得生动形象。

3.逻辑训练

学生把观察到的内容写下来,学会写人,并把人“画得像”是有难度的。为了帮助三年级学生的习作文通句顺,我也会进行适合三年级学生的作文逻辑训练。如:指导学生观察人物,就可以通过直接观察,了解人物的外貌、身材等;通过叙述具体的事例来表现人物的性格、爱好等,这样由表及里的观察,才能使人物形象鲜活起来。

再比如,教给学生较为固定的写作模式:开头+外貌+内在(举一个小事例)+结尾,简称“作文四段式教学”。

4.认真写作和修改

每一次布置的作文,我都要要求学生认真写。300字左右是底线,写之前先想一想,从基本格式(四部分)自己每部分准备写什么?学生可以列个小提纲,动笔写了,就会一气呵成。好作文是改出来的。我一般会选2~3名学生的草稿全班点评修改,然后学生根据我的示范修改来修改自己的作文,接着小组内交流并集体修改,然后学生将修改的作文交给我,我再做最后的点评修改。经过几轮修改后,作文自然比原先会好很多。

三、激发学生写作的积极性

作文是必学的科目,一般来说,学生本人总有一个自觉追求的目标,期望达到最高水平。根据学生这种作文心理,教师应适度把握难度,让大多数学生经过努力都能达到目标。在作文教学初级阶段,教师让学生作“放胆文”,其用意也在于激发学生的写作动力。所以,在批改中,教师要尊重学生的劳动成果,尽量保持作文的“本来面目”,不要冷漠地纯客观地进行评估,而应该努力发掘学生作文中的成功之处,大至节、段、篇,小到字、词、句,都要留“闪光点”,适当地表扬、鼓励,并写下醒目的批语。多次的表扬,可使学生对作文由畏惧到不畏惧,甚至产生兴趣。有的学生就因为一篇文章得到教师的褒奖,从此就对写作产生了浓厚的兴趣,以至于终身从事写作。反之,一个学生如果在自己的写作过程中总是经受着失败和挫折的苦恼,或者感受的永远只是“也无风也无晴”的平淡,那么他在心理上就会一直处于压抑状态,作文水平就很难得到提高。

三年级学生作文刚刚起步,定会困难重重,但是若教师关注学生在习作中的兴趣,充分调动其写作的主动性,并教会学生习作的基本模式,学生就会慢慢爱上写作文。

参考文献:

[1]张金英,黄云.语文教学参考用书[M].浙江:浙江教育出版社,2013.

[2]季选敏.让学生不怕写作文[J].新课程(小学),2014(8):132.

编辑 段丽君

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