人文关怀视角下中学学校管理模式创新

2018-07-05肖华伟

教书育人·校长参考 2018年6期

肖华伟

[关键词] 人文关怀;创新;管理模式

学校管理模式对于中学学校发展有着十分重要的影响。在人文关怀视角下，加强学校管理，选择科学合理的管理模式，能够充分激发教师和学生对教学活动的热情，为教师和学生的未来发展奠定良好的基础。

一、人文关怀视角下中学学校管理现状分析

现阶段，在中学的教育教学中，人文管理依旧存在很多的问题。首先，中学教育教学的理念发生了改变，很多学校忽视了“以人为本”原则，学校管理模式比较落后。例如，在中学教育管理模式方面，受应试教育影响，很多教师在教学中都只关注知识传授数量，而忽视了学生对知识的接受状况，教师与学生互动较少，缺少教学反馈，导致学生学习差异明显;其次，在人文关怀视角下，很多中学的学校管理模式只存在于表面，停留在理论，管理体制刻板、生硬，导致管理模式强制性较强，非常不利于学校的发展;最后，人文关怀视角下，教育理念与实际教学管理体系缺少有效的融合，无法发挥人文管理理念思想的作用，教师和学生很难快速适应新的教学管理模式。

二、人文关怀视角下中学学校管理模式创新

1.给予教师人文关怀，提升教师责任使命感

教学中，教师是核心引导者和组织者。学校应给予教师充分的人文关怀，尊重教师，使教师能够积极地参与到教学活动中，为学校的发展贡献自己的一分力量。

首先，保护教师的合法权益。学校中，教师才是教学成果的创造者，学校管理者应尊重教师，多关心教师的生活和工作情况，使教师能够在舒适的工作环境中发挥自己的价值。学校应在能力范围内，保障教师的薪资待遇和各项福利，想办法提升教师的教学收入，加强薪金、课时费用管理机制，为教师构建意见平台，多与教师沟通，给予教师发表意见的空间，使教师能够在平等、民主的环境中发挥作用，从而提升学校管理模式的有效性。

其次，深入挖掘教师的潜在能力和价值。教师是知识的传播者，无论是智力成果，还是精神传递都对教育发展有很大的影响。创新教学模式和教学方法，总结和实践教学理论，给予教师充分的人文关怀，对教师的教学成果给予肯定和认可，多为教师提供进修的机会，为其提供提升能力的机会，组织各类研讨会，分享教学成果，对教师年度工作情况进行总结，对优秀者给予表彰，对每一个阶段教师的教学成果以及学生管理情况进行评价，充分挖掘其潜在的价值，不断提升教师的工作热情，促进教学质量的提升。

2.给予学生人文关怀，充分发挥学生主体作用

每个学生都是独立的个体，他们对知识的接收能力和理解能力也存在差异。教学中，教师应尊重学生个体的发展，加强与学生之间的沟通。在人文关怀背景下，结合中学生的年龄特点和心理特点，选择合适的管理模式，重视学生的情感体验，从学生的角度出发去思考问题，了解学生的内心需求以及思想发展情况，为学生提供机会，使学生能够表达自己的想法。随着我国教育改革的不断深入，社会对提升学生综合素质的呼声也越来越高，但在实际教学中，又受应试教育的影响较深，因此，想要加强管理模式创新，就必须坚持人文关怀，尊重青少年的年龄特点，在向学生传授知识及技能的同时，发挥学生的特长。还要组织丰富的校园活动，例如，全员运动会、演讲比赛、摄影展、书画比赛等，多为学生提供一些展示自己的机会，帮助学生建立自信，促进学生的全面发展。

3.鼓励师生参与学校管理，提升管理质量

在中学教育中，鼓励教师和学生参与学校管理，建立民主机制，让教师和学生为学校发展出谋划策，提升其对学校管理模式的认同感，从而促进学校管理质量的提升。设立家长接待日，与学生家长共同讨论，提升学校的管理质量。

综上所述，在人文关怀视角下，中学学校管理中应坚持“以人为本”的原则，学校管理者要给予教师和学生充分的尊重，深入挖掘教师的潜能，给学生表达自己意见的机会，鼓励师生参与校园活动，为学校未来的发展而努力奋斗。