刍议提高农村初中体育教学有效性的方法

张晓龙

摘 要：在当前的农村体育教学过程中，教师要想提高体育教学效率，就应该在开展体育教学活动的过程中，对教学方法中存在的问题进行分析，然后根据学生的实际学习情况，进行教学方法的巧妙设计。本研究就对农村初中体育教学现状进行分析，然后对怎样进行教学方法的设计，以此提高初中体育教学有效性进行进一步的探究。

关键词：农村，初中体育；教学有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.102

初中体育教学是素质教育的重要组成部分，提高农村初中体育教学有效性，是新课改教育背景下的必然要求。初中阶段是学生长身体的关键时期，所以教师需要保证学生每天的运动量，这样才符合学生的年龄特征以及成长需求。但是，我国农村初中体育课堂教学的有效性较低，在课堂教学过程中还存在很多亟待解决的问题，这就需要教师对教学方法进行巧妙的设计，使体育教学有效性得到切实提升。

一、当前农村体育教学现状分析

在当前的农村初中体育教学中，很多教师并没有对运动技能的教学引起重视。在很多初中学校，体育课就是自由玩耍的课程，教师只需要对学生在玩耍过程中的安全进行管理就行，并没有真正传授学生相关的运动技能。但是，初中体育课程的开展，需要教师将运动技能贯穿在这个体育课堂中，培养学生良好的运动习惯，这对学生终身体育思想的培养有着重要的作用。另外，教师也没有对学生实践能力的培养引起重视。很多教师并没有真正理解新课改的实际要求，仅仅是一味地追求学生对自身教学的好评，并不会对学生动作技能的培养引起重视，更不要说对教学方法进行探索和创新，教学有效性自然也就得不到提高。再者，教师并不会对教学方法进行有效的设计，很多体育教师尽管较为注重培养和提高学生的运动技能，但是却不能将教学方法的使用落到实处，也不注重教学过程中的系统性以及连贯性。也有很多体育教师在教学过程中对学生学习兴趣体现出片面强调的误解，过于注重提高学生的学习兴趣，但是却忽略了对学生的指导，这样的教学模式使得很多学生不能真正地掌握动作要领，也就不能提高体育教学有效率。

二、提高农村初中体育教学有效性的具体措施

（一）突出学生的课堂主体性，激发学生体育学习兴趣

教师在开展体育教学活动之前，应该进行有效的教案设计，根据学生的实际知识水平采取循序渐进的教学策略，对教学设计的难易程度和手段进行有效掌握，不断发现教学中存在的问题，并且及时地给予处理。在进行教学问题设计时，教师应该从低起点开始进行设计，使学生的思考方式以及思考途径得到启发，这样学生才能在独立思考中不断产生新的想法以及创意。另外，教师应该对学生的学习基础进行充分了解，创新教学模式，激发学生学习兴趣。教师可以合理运用教学工具，引导学生开展相关体育活动，也可以通过动作要领示范，让学生能对相关的动作要领有所掌握，同时为学生进行详细的知识讲解，让学生能在对相关动作有正确理解的基础上进行准确的动作模仿，以此来提高体育教学有效性。

（二）采取反思性教学提高初中体育教学有效性

反思法在初中体育教学中的应用，主要是反思以及总结自己与他人在体育教学活动实践中的经验以及教训。这样的方式能将教学过程中所萌生出来的灵感以及理解在实际的教学中进行有效的融合，并且还能得到学生的反馈，对其他优秀的教学经验进行学习。在新课程背景下，以人为本的教学理念是体育教学核心理念，体育教师在进行体育课程的设计时，需要在教学方案中体现出以学生为重心。教师也应该站在学生的角度对教学方案进行设计，使学生的被动地位现状得到改变。在反思性教学模式中，教师所设定的教学目标能让学生对运动技巧进行充分的利用，对既定体育目标有效完成。比如，在开展篮球教学时，教师可以帮助学生去学习以及完成篮球教学项目中的运球结合跳投的动作，是篮球体育教学的既定教学目标。在进行学习方案设计的时候，体育教师就应该将篮球掌握技巧与接受能力结合起来，對教学的难易程度进行判断。在篮球体育教学中，主要是为了能使学生的健康水平以及适应能力得到有效的提升，那么教师在进行课堂教学目标设定的时候，就应该将教授学生运球与跳投结合起来开展相关教学，以此帮助学生的运动力度以及速度得到增强，使学生的运动灵敏度得到提升，以此帮助学生养成能对相关知识进行自主探究的学习能力，树立良好的团队合作意识，以此提高初中体育教学效率。

（三）对传统教学模式进行改进，提高初中体育教学有效性

教师要提高农村初中体育教学有效性，必须对传统教学模式进行改进，在开展初中体育教学活动的过程中，对各种教学模式进行灵活运用。在新课程改革背景下，在课堂教学中各种新的教学理念不断体现出来，学生的课堂主体性也得到的凸显，学生成为了真正的课堂学习主体，而教师则是课堂教学的引导者和组织者。初中体育教师要根据每堂课的教学任务以及教学目标，有针对性地选择教学方式，使课堂教学有效性得到全面的提高。比如，在向学生进行篮球基本动作讲解的时候，教师可以站到学生中间，为学生进行相应的动作示范，让每位学生都能看清楚，让学生能有机会参与到实践中来，对篮球基本动作进行牢固的掌握，进而使初中体育课堂教学有效性得到切实提升。

三、结语

在初中体育教学过程中，体育教师应该对自己的教学观念进行转变，并且以发展的眼光来实施教学。初中阶段的学生对新鲜知识的接受能力很强，所以教师应该在教学过程中渗透创造性学习思维，并且积极组织学生开展开放性活动，让学生的身心得到全方位的发展。在体育教育改革不断深化的过程中，初中体育教学模式也越来越灵活，这是促进体育教育得到更好发展的关键。所以，作为农村初中体育教师，我们应该对体育教学模式不断挖掘，使体育教学质量得到切实提高。

参考文献：

[1] 王晓强.谈提高农村初中体育教学有效性的方法[J].学周刊，2017（5）.

[2] 古国周.浅谈提高农村中学体育教学有效性的途径[J].文理导航·教育研究与实践，2014（1）.