论延安整风中重要文献对思想政治教育的巨大作用

赵若譞

摘 要： 延安整风这场马克思主义思想政治教育运动，发布了许多重要文件、决议、文章、讲话。这些整风中的重要文献，在运动前期，对整党整风做了顶层设计和规划，规定了运动开展的方法步骤，广泛宣传、积极动员党员干部参与整风。整风时期，文献是重要的学习资料，通过理论学习实现思想引领，达成共识，肃清“左”倾错误和教条主义的影响，摆脱主观主义的桎梏。运动后期，以正式的党内决议的形式肯定了理论教育的积极成果，总结了革命胜利的经验，也剖析了错误倾向的本质和根源。党内决议、马列主义著作等重要文献是延安整风中的一大亮点，让广大党员干部思想得到前所未有的解放，掌握马列主义普遍真理和中国革命实际相统一的基本方向，对党的思想政治教育起到不可估量的作用。

关键词： 延安整风 重要文献 思想政治教育

1942年至1945年，中国共产党开展了第一次广泛、生动的马列主义的思想教育运动，即延安整风运动。在这场运动中，涌现了一大批经典的文献，无论是有关整风运动的马列主义著作，毛泽东、周恩来、刘少奇等中国共产党人的文章和讲话，还是党的指示决定、总结报告、党报社论及相关会议决议等，都对延安整风中的思想政治教育工作起了巨大作用。中国共产党正是通过著作文章、会议决议等文本载体，大力弘扬党的思想政治教育传统，充分发挥思想政治工作的“生命线”和“点石成金”的作用，为整风整党运动奠定深厚的思想理论基础，推动整风运动的顺利完成。

对延安整风时期的文献进行梳理归类和对整风过程中思想政治教育的文本载体的研究，为我们更好地发挥文本载体在思想政治教育中的巨大价值、总结借鉴思想政治教育的历史经验，提供了重要启示。

一、准备阶段：顶层设计和宣传动员作用

延安整风是有准备、有领导、有步骤地展开的，它有一个酝酿和准备的过程。延安整风是党在思想上的一场革命，以开展学习为先导。1938年9月，在延安召开的六届六中全会通过《中共中央扩大的六中全会政治决议案》，号召全党努力学习马克思列宁主义理论，善于把马列宁普遍真理和国际经验应用于中国的具体环境，反对教条主义、主观主义、宗派主义，从而开始全党的学习热潮。从这个意义上说，党的六届六中全会是整风准备阶段的开端。在此会议中的一些文献为延安整风作了充分的思想准备。

1.顶层设计

会议文件具有指引方向的作用，它在制度上构建整风运动的战略设计、开展步骤、方式方法及策略原则。

1938年9月召开的中共六届六中全会后，中国共产党采取了一系列措施、颁布了一系列文件，组织领导全党的学习。

第一，加强领导。1940年1月和3月，中共中央分别发布《关于干部学习的指示》和《关于在职干部教育的指示》，要求各级党委必须把干部教育放在党的重要工作地位上，在学习中发挥领导作用。这一文件规定了整风运动的领导和学习主体，整风运动要在中国共产党的领导下进行，必须重视学习的地位，广大干部要发扬“攻读”的精神。

第二，建立学习制度。1939年3月中央宣传教育部制定的《延安在职干部教育暂行计划》，要求延安的在职干部编班编组，每天学习两小时。以文件和制度的形式对学习做出规定，是对整风形式的统一部署。中国共产党以制度形式对学习的具体内容方式等做出了规定。1941年9月，中央书记处下发《中共中央关于高级学习组的决定》，规定学习组的成分“以中央、各中央局、中央分局、区党委或省委之委员、八路军新四军各主要负责人，各高级机关某些职员，各高级学校某些教员为范围”，方法上“以理论与实践相统一”，人数上“全国以三百人为限，内延安占三分之一，外地占三分之二”。同年10月，中央学习组下发《中共中央学习组关于各地高级学习组学习内容的通知》，规定“第一步均以列宁主义的政治理论与我党六大以来的政治实践为中央学习组及各地高级研究组学习研究范围”①，还规定学习材料及阅读方法。

2.宣传动员

除顶层设计之外，各类会议文件、指示更多地起到宣传动员的作用。这是中共领导人对整党整风运动的一个设计和规划，也是思想政治教育的宣传与灌输的重要载体，其宣传动员意义不可估量。

第一，毛泽东等领导人带头学习研究马列主义理论，并著书立说。中国共产党的领导人们致力于理论研究，创作了许多重要的文献著作，成为整风时期重要的文献资料。其研究的深邃性、论述的丰富性及个人的强大感召力使得这些文本给广大党员干部带来深刻的启发意义。

在六届六中全会上，毛泽东代表党中央发出号召，要开展一个全党的学习竞赛。他说：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”②毛泽东的《中国共产党在民族战争中的地位》一文中要求“一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论”。

1939年5月陈云发表《怎样做一个共产党员》一文，讲述了共产党员的六个条件。刘少奇于1939年7月在马列学院发表了《论共产党员的修养》的讲演。刘少奇的《作一个好的党员，建设一个好的党》、《论党内斗争》等文，就共产党员的思想修养、理论修养和组织修养等问题进行阐述，向党员干部指明共产党员的标准、要求和宗旨，为延安整风做思想动员和准备。

第二，马列著作、党的历史文献的出版也为整风运动的开展做了充分的宣传和动员。1938年开始，延安解放社陆续重印和译出《马克思恩格斯丛书》十部，《列宁选集》第1至18卷，以及其他介绍学习马列著作的文章。马列著作的大量出版为全党学习提供了丰富的教材，奠定了宣传马克思主义的基础。1940年12月开始，毛泽东主持编辑了党的历史文献集--《六大以来》，随后又编印了《六大以前》，该著作收录了党的重要文獻，全方位展现了党的历史，让党员站在历史的角度思考历史方位、工作使命，从而认识到提升自我修养、加强党的建设的重要意义，以积极的态度投入学习中。

经过顶层制度设计和宣传动员，六中全会号召的学习竞赛在全党有组织地开展起来，在职干部纷纷接受教育，成立了学习小组。1940年下半年开始，干部学校由短期轮训转到正规化，党员干部加深了对马列主义的理解，理论水平得到了提高。

二、普遍整风时期：方向引领和理论教育作用

1941年5月19日，毛泽东在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风运动正式开始。1942年2月1日，毛泽东在中央党校作《整顿党的作风》的报告，8日发表《反对党八股》的演说，全面阐明了整风的任务和方针，延安整风在全党范围普遍展开。以毛泽东的这三篇文章为代表的众多文献，指引了延安整风的前进方向，帮助党员树立正确的共产主义信念、正确认识党的思想路线，并为广大党员提供了理论教育的材料，起到了理论支撑的重要作用。

1.方向引领

毛泽东在《整顿党的作风》的报告中明确宣布：这次整风的主要任务，就是“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。”③毛泽东的三篇文章及中共中央宣传部在1942年4月3日做出的《关于在延安讨论中央决定及毛泽东同志整顿三风报告的决定》等文件，对整风运动的目的、要求、方法和步骤都做了具体明确的规定，为广大党员干部的思想政治教育指引了明确的方向和道路。

（1）指明了党的路线方向。第一，确立了党的前进路线。1931年至1934年间，王明在党内推行了一条以教条主义、媚苏亲苏为特征的“左”倾冒险主义路线，对革命事业造成了危害。抗战初期，王明又提出“一切服从统一战线，一切经过统一战线”的右倾口号，其教条主义和右倾错误一度引起党内思想混乱。延安整风巩固了以毛泽东为代表的党中央的正确领导，揭露了教条主义的错误实质，指明了中国共产党的前进方向，即把马克思主义中国化，既要警惕“左”倾，又要警惕右倾。第二，确立了实事求是的思想路线。中国革命实践证明，进行党内思想政治教育工作，必须坚持实事求是的思想路線，这是马克思主义的基本原理。在《改造我们的学习》一文中毛泽东系统阐明了实事求是的思想，认为“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”④。自1931年以来，中国共产党受王明“左”倾错误路线的领导，革命事业遭受巨大的损失。将共产国际的指示教条化，不考虑中国革命的具体实际，不和实践相结合，生搬硬套马克思列宁主义，必然会造成革命的失败。正如王稼祥所强调：“一个政党应有革命的理论，一个共产党应有以马列主义为基础而与本国革命经验本国现实相结合的革命理论，不如是，政党无法存在，它所领导的革命运动无法胜利。”⑤毛泽东的《改造我们的学习》一文，恰如一股清风，让中国共产党人清醒了头脑，树立了实事求是的思想路线，逐渐摆脱了主观主义、经验主义、教条主义的思想作风，是思想政治教育文献的光辉典范。第三，确立了调查研究的方法路线。“没有调查就没有发言权”⑥这一著名论断正是毛泽东在延安整风时期提出来的。大兴调查研究之风是一项克服主观主义、推动理论和实际的结合的重要措施。毛泽东先后发表《改造我们的学习》、《农村调查》等讲话，促进了党的许多高级干部深入实际进行调查研究，许多党员在世界观上获得了改造。1942年初，张闻天率领调查团赴陕北、晋西北农村进行调查，写下了《出发归来记》。

（2）确立了党的组织发展方向。在抗日战争的艰难阶段，中国共产党要往何处去？中国共产党要成为一个什么样的政党才能带领人民走向新民主主义革命的胜利？不仅要确立正确的实事求是的路线，而且要树立良好的马克思主义的党风和文风。

宗派主义是主观主义在组织关系上的表现，党八股是主观主义和宗派主义的宣传工具和表现形式。在《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《反对党八股》三篇文章中，毛泽东总结了主观主义、宗派主义、党八股的危害，揭露了其本色和实质，指明了中国共产党的组织发展方向，“必须扫除党内宗派主义的残余，以党的利益高于个人和局部的利益为出发点，使党达到完全团结统一的地步”⑦，“必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风”⑧。

毛泽东的这三篇文章，是中国共产党关于组织建设的重要思想结晶。在此指导下，中国共产党加强了党的统一领导，增强了党员的组织纪律观念、全局观念和团结观念，成了一个思想上、政治上和组织上都较为成熟的政党。

2.理论教育

延安整风运动采用的一个具体方法就是认真学习和领会整风文献的精神与实质，密切联系实际。整风文献作为政治教育的载体，对党员干部的学习起了重要的作用，它既是党中央的指示，又是学习的内容材料，其理论的深刻性和思想性、内容的系统性和针对性、范围的广泛性，都对学习教育起着决定性作用。

1942年4月，中共中央宣传部提出了“22个整风文献”。广大党员广泛学习阅读整风文献，分组讨论，学习了马克思基本原理、中国革命实践、共产党员的标准和要求，在理论学习中领会了实事求是这一马克思主义的灵魂。

三、总结经验阶段：统一思想和总结历史作用

1943年10月-1945年4月，党的高级干部重新学习党的历史，总结历史经验，检讨工作，弄清路线是非，开展批评与自我批评。1944年4月，毛泽东作了《学习与时局》的报告，对高级干部关于党的历史问题的讨论作了总结。1945年4月，六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》，对党的历史上各次“左”右倾错误，特别是第三次“左”倾错误做出公正的结论。至此，整风运动胜利结束，以历史决议为代表的众多文献统一了全党的思想认识，总结了历史经验，加强了对党员的思想政治教育。

1.统一思想

延安整风以路线问题为出发点和落脚点，在解决路线问题中提高思想水平和理论水平并总结经验。在延安整风的末期，中国共产党为统一意志召开了一系列会议，毛泽东、周恩来等领导同志做了相关报告，使全党在思想上得到了统一，使全党在前期学习的基础上进一步统一认识、坚定意志，科学辨明政治路线，做出有利于维护党内团结和统一的马克思主义的结论。

《两条路线》一书，对党的历史上的各种路线方针做了明确的阐述，使党员干部对历史和现实问题、路线的是非问题有了更深入的认识，对历史趋势、革命道路的把握更加明晰，对正确路线贯彻的自觉性和积极性有了进一步的加强，更树立了以毛泽东为首的党中央的正确领导的权威地位。

2.总结经验

总结经验的目的在于巩固整风和学习成果，避免党再走历史的弯路。确立马克思列宁主义普遍真理与中国革命实际相结合的基本原则后，就需彻底清算历史上党的错误路线，从政治、组织、思想和军事等方面进行全面系统的总結，并在马克思列宁主义的基础上做出科学的结论。

在总结经验阶段，重要文献以毛泽东的《学习和时局》最有代表性。1944年4月12日，“毛泽东在此政治报告中详细阐述了研究和总结党的历史经验的基本方针与应有态度，科学解答了学习党史中的若干重要问题，对党在抗日战争时期的工作进行了系统的总结。”⑨这是对总结经验的总动员，也是对总结经验的方法和道路的指导。

1944年3月，郭沫若的《甲申三百年祭》面世，毛泽东把该文作为延安整风运动的重要文件；11月特意致信郭沫若：“你的《甲申三百年祭》，我们把它当作整风文件看待。小胜即骄傲，大胜更骄傲，一次又一次吃亏，如何避免此种毛病，实在值得注意。”⑩这篇文章被列为整风文献后，广大党员积极学习，在思想上重视起来，保持清醒的学习态度和工作态度。论从史出，总结历史经验，发人警醒，用历史的经验教训对党员进行思想政治教育。

延安整风到结束阶段，全党召开了六届七中全会，全面概括和总结党的历史经验，通过《关于若干历史问题的决议》（以下简称《决议》）。《决议》对党在历史上的几次错误特别是王明为代表的“左”倾机会主义错误做了实事求是的分析，对毛泽东同志运用马克思列宁主义的理论和方法解决中国革命实际问题的伟大功勋作了扼要说明。《决议》一出台，大大促进了干部继续反思检讨自己的错误，努力改造思想，汲取教训。可以说，此决议的通过是整风运动开展以来最大的一个以正式文件形式确立的成果，它对于统一全党的思想认识、巩固整风的学习效果、促进党内总结历史吸取经验、加强党的思想建设、促进党内高度团结起到了不可比拟的作用。

以《改造我们的学习》《决议》等为代表的延安整风重要文献是我们党的一笔巨大精神财富，对思想引领、政治建设、党员教育起到了重要作用，也为中国共产党思想政治教育工作留下了宝贵的历史经验。处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我们更要充分发挥文本载体在思想政治教育中的重要作用，弘扬党的思想政治教育优良传统，传承好经典文献著作、创作出无愧于人民和时代的新文献，以文化人，以文育人。

注释：

①《延安整风运动（资料选辑）》选编组.延安整风运动（资料选辑）》[M].北京：中共中央党校出版社，1984.

②毛泽东.毛泽东选集·第二卷[M].北京：人民出版社，1991：533-534.

③④⑦⑧毛泽东.毛泽东选集·第三卷[M]，北京：人民出版社，1991：812，795-796，825，840-841.

⑤王稼祥.中国共产党与中国民族解放的道路[A].王稼祥选集[C].北京：人民出版社，1989：352.

⑥毛泽东.毛泽东选集·第一卷[M].北京：人民出版社，1991：109.

⑨程伟.延安整风时期的理论教育及其当代价值研究[M].北京：中国社会科学出版社，2008.

⑩毛泽东.毛泽东书信选集[M].北京：人民出版社，1983：241-242.