浅谈绘本教学法在小学英语写作教学中的应用

吴英华

摘 要：英语写作是小学英语学习中的一个关键环节，其目的是锻炼小学生的英语书面表达能力，不需要长篇大论，只要能结合主题进行简单的表达即可。这正与绘本教学的特点契合，因此，本文从绘本教学法的内涵入手，从情境形象化、注重趣味性、提高语言组织能力以及激发创新力等方面对绘本教学法在小学英语写作中的应用进行论述。

关键词：绘本教学法 小学英语 写作

现阶段，在我国，从小学三年级开始，学生就要进行英语写作的训练，不过写作的内容只是以某一个主题为主，能够使用简单的单词、短语进行表述就可以。虽然没有对小学生英语写作的要求并不像语文作文的要求那样高，但是对于没有英语写作经验的小学生来说，这个目标的实现也是不容易的。因此，在小学英语写作教学过程中，有一套可行性高、能使小学生英语写作能力得到提升的教学方法是非常关键的。而绘本教学是与小学生的性格特点、学习能力相符合的一种教学方法，能够使学生写作思维得到培养和锻炼，因此，使用这一方法在小学英语写作中是具有较高的可行性的。

一、绘本教学法的内涵

绘本是一种图书形式，对文字与图画的内在关系特别的注重实效，从严格意义上来说，就是图画故事书[1]。绘本教学就是将英文绘本当成是一种儿童文学作品，将其作为幼儿早期的一种阅读渠道。教师在进行英语写作教学时，因为小学生对绘本的喜爱，绘本中的图画以及故事情节能够对小学生的心理产生很大的影响，所以，教师可以使用不同的英文绘本来辅助英语写作，使小学生的英语写作能力得到不断的提升。

二、绘本教学法在小学英语写作教学中的运用

1.情境形象化

绘本的主要特点就是图画与文字相结合，两者之间相互作用、相互映衬。绘本中的色彩丰富，能够将小学生的注意力吸引过来，能将他们的注意力吸引到课本上来，二是小学生的思维敏捷，对文章不能完全的“吃透”，需要图画来帮助他们理解。而绘本教学时，教师可以在小学生的面前将直观的、全面的画面呈现出来，让小学生们对图画中的人物表情、行为有个清晰的认识，能够使学生对题目更好的理解。比如在以“好习惯”为主题的写作训练中，由于“好习惯”这个词比较抽象，小学生们只知道“get up early”、“never go to bed late”等，这种纯英文的描述会让小学生感觉非常的枯燥，这时教师就可以通过绘本教不学法，向小学生们提供“人物早起、早睡图”等，以图画的形式对一些好习惯进行依次的展示，使学生的思维得到激发，从而使英语写作更加的形象化。

2.注重趣味性

当前新课程改革的背景下，要求教师要对学生的个性发展给予足够的重视，能够为小学生创建轻松、愉快的学习环境。而这种学习环境和氛围的创设，最主要的就是能够提升小学生的学习兴趣[2]。就像爱因斯坦曾经说的“兴趣是我们最好的老师”，兴趣与任何所有的方法相比，对于提升小学生的学习来说都要有效。比如在以“健康的饮食”为主题进行写作训练时，可以结合动画片《大头儿子和小头爸爸》中有关挑食的一集，教师可以将这一集的內容图画打印出来，然后发给小学生们，针对饮食这一主题进行讨论，然后再进行写作，这样更有利于。

3.提高语言组织能力

由于绘本的趣味性强，教师进行教学的过程中，可以为学生提供一个绘本，然后让学生对这个绘本进行仔细的观察，理解画面中的内容以及情节，之后教师可以引导小学生，用一些简单的单词或短句将图画中的内容表达出来。比如教师以“行车安全”为主题进行写作训练时，可以在投影仪上展示一些图片，让小学生们看看图片中的动物都在做什么，然后用英语将图片中的内容写出来。比如图片中的内容是两只小鸭子在打电话，之后上了一辆公共汽车，公共汽车走在半途中时突然停下了，这是由于一群小马在过马路。小学生们看完这些图片后，能够概括出“Two ducks are calling. They are getting on the bus. Then they find the bus stop. Because lots of horses are crossing the road.这种教学方式的目的就是为了让小学生将语言组织起来，虽然每句话很简单，但是长此以往，对于写出更多的句子是非常有帮助的。

4.激发创新力

无论是什么样的绘本，其故事的情节都是非常有意思的，然而对于故事的结局来说，每个小学生的想法都是不一样的。有的小学生会认为这个故事的结局并不是自己内心中所想要，也会有的小学生认为这样的结局没有完，还应该要续集，教师可以对小学生的这一想法进行关注，大胆的让学生对绘本进行改编，用简单的句子将想法展示出来，这样能够使小学生的英语写作能力得到有效的锻炼 [3]。比如在一本有关一位名字叫Billy的小学生学做饭的故事，教师可以让小学生观看完画面后，用四句话对故事中还缺少些什么进行补充，让学生将画面中未提及的事情表达出来，比如有的学生写到Billy finished the cook and smelled very well.还有的学生会写出 Billy was tired after cooking， but he was very happy等等，这样能够使小学生的想象力、创新力得到提高，所以，绘本教学法这种英语写作教学方式，对于小学生来说是非常适用的。

结语

总而言之，在当前新课程改革的背景下，对教师的要求越来越高，一方面要对学生的个性化发展进行关注，另一方面还要使用有效的教学方法，使教学变得生动有趣。因此，结合绘本的特点，运用绘本教学的方法，是一个非常有效的方式，能使学生的学习兴趣提升。

参考文献

[1]张洁.基于绘本在小学英语教学中的应用研究.校园英语，2015（11）.

[2]储荣荣.浅谈绘本教学在小学英语教学中的应用.初中生优秀写作，2015（06）.

[3]王婷.关于低年级的英语教学游戏设计与运用的思考[J].疯狂英语，2016（4）.