论高中阶段学生探究能力的培养

李奕廷

新课改要求将学生的探究能力培养作为教学的主要目的。学生在日常的学习过程中往往也有探究的需求。因此，在高中阶段，学生应该致力于探究能力的培养和提高，为今后的继续学习和工作打下良好的基础。

一、当前高中生学习存在的误区

1.学习方法过于单一

高中阶段，大部分教师在教学任务的要求下，多采用传统的“灌输式”教学方法。这种教学方法在课堂上的表现主要是以教师为主体，教师的课堂讲授占据了课堂的大部分时间，学生在其中只是扮演听讲者的角色。久而久之，会导致学生只会跟着教师的思路和节奏去思考，导致学生的学习方法过于单一。在这种情况下，学生的探究能力很难得到有效的提高，进而对其今后的学习和工作造成了一定的影响。

2.学习时间没有合理规划

想要实現高效的学习，需要的不仅仅是学生的努力，还需要学习时间的合理规划。现在的高中生除去上课时间，业余也花费了大量的时间进行学习，但是学习的效果显然不尽如人意。其中有一个很重要的原因就是学习时间没有得到合理的规划。进入高中阶段后，学科增加，难度也随之加大，教师教学的节奏和课后所布置的任务也很多，这就使得高中生在业余会花费大量的时间完成教师布置的任务，留给自己的时间并不是太多，在时间规划上就比较匆忙，缺乏有效的规划，学习效果就不明显。

3.教师缺乏有效的引导

当前高中教师在教学的时候，把大量的精力放在教材内容的讲授上，课堂教学上教师全程把控，一直向学生灌输大量的知识，课余的时间也会给学生布置大量的习题，使学生疲于应付。这种教学方法对学生探究能力的培养作用并不是太大，学生很容易形成机械的学习方法，学习效果得不到提高。

二、高中阶段培养学生探究能力的策略

1.学生要善于思考

思考是推动学习的重要步骤，在传统教学模式下，教师的教学方法过于机械，学生缺乏独立思考的机会，其探究能力也无法得到有效的培养和提高。因此，学生首先要善于思考，在面对问题的时候，要多从几个角度对问题进行思考，不能只机械地按照教师的步骤进行问题的解答。学生要善于思考，不能仅仅靠着教师的作用，还要多问、多想，遇到问题多问“为什么”，同时还要自己去解决、探究。

2.加强小组的合作与讨论

高中的知识相对于初中来说，在难度和深度上都有所增加，教师的教学任务和压力十分繁重，且不可能随时随地为学生解决难题。因此，高中生可以自发建立学习小组，在组内对学习的过程中发现的问题进行探究，这样的学习模式更加高效，学生通过讨论对知识的认识和了解也有所加深，而且在这个过程中学生的探究能力也得到了进一步的提升。

3.利用互联网

当前互联网十分发达，足不出户就能够获得世界各个角落的知识，这对迫切渴求知识的学生来说是十分有利的。因此，在对问题进行探究的过程中，学生可以借助互联网查询相关的资料，为问题的解决提供相应的思路，更快、更高效地解决问题。

三、总结

探究能力的培养对学生的自主学习有着十分重要的作用。高中阶段的学生在面临问题时，缺乏一定的独立性，对其今后的学习会造成一定的影响。在这样的现实情况下，笔者认为想要增强学生的探究能力，就要首先让学生学会思考，在学习中能够多思、多想、多问，不断探究。同时，学生还要自发组成小组，一块解决学习过程中出现的问题，并通过组内的合作和讨论解决问题。除此之外，学生还可以利用互联网查询学习资料，以解决问题。

参考文献：

[1]周玉芝，周业虹.以探究度设计为切入点，培养学生的探究能力[J].教育探索，2009（6）：24-25.

[2]李殿森，靳玉乐.培养学生探究能力的教学条件[J].黑龙江教育学院学，2011，30（8）：54-57.