基于教育公平视野的高中教育教学管理

刘鑫

摘 要：实施新课改以来，均衡教育成为中学教育教学的重要内容。高中教育教学管理过程中也应该注意教育公平的问题，促使教学资源均衡搭配，满足不同程度学生的需要，同时也为学生提供更活跃的成长空间，促使每个学生都能全面发展。本文以促进学生全面均衡发展为目标，从教学机会、教师分配、个性化教育等方面提出了推动教育教学管理的措施。

关键词：教育公平；高中教育；教学管理

目前，学生“择班择教师”的现象非常普遍，为了提升学生的学习成绩，家长会找关系将学生安排到优秀教师的班级中，大大加剧了家長与学校之间的矛盾，同时也会导致班级中学生的学习差距过大，给正常的教学活动造成了阻碍，并且这种情况也对学生产生了不利影响。

“促进教育均衡与教育公平的重点是义务教育，但高中教育作为非义务的基础教育，同样要促进教育的均衡发展，实施教育公平。”当前推动高中教育教学管理实施公平教育主要从以下几个方面进行。

一、教育机会的公平

科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序，保证教育教学活动的有序开展；同时也可以引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，使学生更自觉地投入到学习中。教育系统的一切管理活动都是为教育教学服务的，学生管理也不例外。为了更加科学有效地管理学生，学校在招生过程中，应严格控制学生质量，减少线下择校生的数量。为了避免艺术特长生、体育特长生与普通学生的差距，可以将这些学生单独分班，从而更好地提高学生的学习能力。

教育部门应该增加高中学校的基础设施建设，如计算机、多媒体设备等，为学生开展综合实践等一系列特色教育提供物质条件。另一方面，为了激励高中学生主动进行公平竞争，同时为家庭条件差异的学生提供公平教育的机会，学校可以设立优秀学生奖学金奖项，在每个学期进行优秀学生、优秀团员、优秀学生干部、优秀特长生的评选活动，并予以奖励。此外，建立经济困难学生资助体系，与社会企业合作，为家庭困难的学生提供适当的经济补助，从而降低学生因经济困难而辍学的概率。

二、教师的合理分配

学校应该加大教师培养的力度，建立健全优秀教师培养机制，通过“新老结对”的合作教学模式，增加青年教师与老教师的沟通交流，促使双方优势互补，共同提升。例如，前段时间，镇教委举行亮点工程活动，我校教师广泛讨论，献计献策，使学校的亮点工作丰富多彩，并取得了一定的成绩。为了干好教学管理工作，管理者要“沉”下去，了解教师的呼声和管理中的热点，积极回复教师的问题。此外，在任命高中班主任的过程中，也要根据教师的教学管理及学生评价情况，建立班主任评选标准，从而避免由于学生对班主任教师不满而造成的学习积极性下降。同时，为了调动高中教师的教学积极性，学校也应该通过优秀教师的表彰，如“师德标兵”“学科带头人”等，逐步提升教师的素质，为学校均衡教育打下坚实的基础。

在进行教师分配时，高中学校应该摒弃以往优秀教师教优秀学生的模式，公平合理地分配教师资源。教育部门管理人员要进行实时监督，缓解由于教师资源不均衡而导致学生家长与学校之间的矛盾，提升师生的积极性，也便于教师采取有效的教学手段提升学生的学习成绩。

三、分类个性化教学

为了促使教育均衡，实现高中教育管理公平，高中学校在教育管理过程中可以将因材施教作为公平教育的核心内容，根据不同特长学生的需求差异进行分类教学，使不同学习程度的学生都能得到良好的发展。公平是相对的，在为大多数学生提供公平教育机会的前提下，高中学校也应该不断进行课程改革，开设优质选修课，如校本选修课程，促使特优拔尖学生不断进步。同时，为了最大限度地培养优秀学生，学校可以在校本选修课过程中加入对优秀学生的培训，增设培训班轮流制的环节，按校本课程的标准进行系统教学，如课堂学习辅导、课堂考试评价、课堂作业布置与批改等。

总之，在高中教学管理过程中，高中学校应该贯彻落实党的均衡教育方针，在完善基础设施教育的前提下，逐步完善高中优秀学生奖励机制和贫困学生补助机制，为不同家庭情况的高中学生提供公平的教育机会，同时建立“青老结对”的教师合作教学模式，逐步提升高中教师队伍的教学水平，根据不同学生的特长进行分类教学，从而推动高中学生多方面进步，促使学校更好地发展。

参考文献：

[1]闫传学.基于教育公平视野下高中教育教学管理的探索与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（29）：187.

[2]贾长胜，石远鹏.基于教育公平视域下的高校管理实施路径研究——以X市三所高校为例[J].唐山师范学院学报，2014（6）：142-144.