基于网络的初中英语阅读教学探索

摘 要：随着社会经济的快速发展，网络时代已经来临，网络大大影响了人们的生活，甚至可以说，网络已经成为人们生活中重要的组成部分，影响到人们的生活质量。尤其是在教学领域，网络更是发挥了不可替代的重要作用，基于此，研究基于网络的初中英语阅读教学的优势与有效开展英语阅读教学的措施十分必要，不仅可以提高教学质量，为学生创造有利的学习条件，还可以增加教学的趣味性，丰富教学资源，提高教学质量。

关键词：网络；初中英语；阅读教学；优势

一、 前言

英语学科是一门应用性较强的学科，学习难度较大，学生学习效果不佳，需要采用恰当的教学方法开展教学才能达到理想的教学效果，在此情况下，为达到理想的教学效果，需要合理利用网络资源，利用趣味元素，趣味形式开展教学，保证初中英语阅读教学质量，为学生今后的学习创造有利的条件。本文以此展开研究，希望可以提出一些具有建设性的建议，为今后的教学提供参考。

二、 基于网络的初中英语阅读教学的优势

合理利用网络资源，清楚了解初中英语阅读教学的优势十分必要，有助于明确初中英语阅读教学的重点，有针对性地提出提高英语阅读教学质量的措施，发挥重要的作用，因此，分析基于网络的初中英语阅读教学的优势尤为重要。需要注意以下几点，第一，丰富教学资源，在网络环境下，教学资源多种多样，具有较强的趣味性，不仅可以为学生呈现多种趣味资源，还可以拓宽教学渠道，引导学生学习，鼓励学生学习，为学生创设自主学习的环境，提升学生自主学习能力。在基于网络的情况下，可以打破传统以教材为主的教学模式，可以满足英语教学需求，开阔学生视野，提升学生英语阅读学习的实效性与开放性，总而言之，在网络背景下开展教学，可以丰富网络资源，还可以提升学生英语阅读能力，提升学生学习能力，达到事半功倍的初中英语阅读教学效果。第二，拓展阅读空间，网络技术具有显著的特点，具有便捷性，交互性以及广泛性，在初中英语阅读教学中可以发挥重要的作用，同时，可以拓展阅读空间，使学生根据自己的喜好进行阅读，根据自己的兴趣，选择恰当的英语阅读资料，将英语故事，英语歌曲等内容融入英语阅读教学中，培养学生英语阅读理解能力。在网络背景下，利用网络技术的支持，可以有效进行初中英语阅读教学，拓展学生英语阅读空间，帮助学生积累知识，提高初中英语阅读教学质量。第三，创新阅读模式，在阅读教学过程中，阅读模式直接影响到阅读教学的开展实施，在创新阅读教学模式的過程中，可以利用网络，使学生在网络背景下进行课文预览，生词查阅，语句翻译，使学生知道课文的含义，培养学生创新能力，激发学生的学习兴趣。

三、 基于网络的初中英语阅读教学的策略

（一） 利用网络，培养学生英语语感

在网络技术支持下，利用网络资源，可以培养学生英语语感，为阅读教学创造有利的条件，因此，利用网络，培养学生英语语感是有效开展初中英语阅读教学的主要方式，发挥了重要的作用。利用网络，培养学生英语语感需要注意以下几点，第一，合理利用网络资源，为学生布置线上作业，可以使学生在作业过程中学习英语单词，了解英语单词的正常应用，为学生英语阅读能力的培养创造有利的条件，使学生掌握学习方法，培养英语语感，提升英语综合能力。第二，利用网络技术，可以合理利用网络中的单词，语句，片段等录音以及材料，使学生可以反复听，反复练习，在练习过程中培养学生语感，使学生感受到学习的乐趣，达到培养学生英语语感的目的。第三，利用网络资源，为学生提供线上学习的机会，培养学生英语思维习惯，提升学生英语理解能力，除此之外，还可以在线上进行批改，反馈，使学生清楚自己学习中存在的不足，了解自己学习的重点，切实提升自身的英语理解能力。例如，在学习“Good morning”时，这是英语中最基本的打招呼方式，是学习的基础，在学习本节课时，可以利用网络，为学生呈现朋友之间打招呼的方式，增加学习的趣味性，帮助学生学习理解英语阅读内容，提升学生的英语理解能力，培养学生英语语感。

（二） 利用网络，优化阅读环境

优化网络环境，可以提高学生的英语阅读素养，还可以培养学生的英语阅读能力，发挥着重要的作用。网络环境的好坏直接关系到学生阅读的感受与心情，关系到阅读的效率，因此，在初中英语阅读教学中，优化阅读环境可以确保阅读教学活动的顺利开展，使学生在自信，随性，轻松的环境中学习，享受英语阅读的快乐，获得成功的体验。利用网络，优化阅读环境需要注意两方面内容，一方面，需要为学生营造平等，和谐的阅读环境，创设有利的学习条件，活跃课堂氛围。另一方面，需要优化阅读环境，保证学生可以保证学习的时间，养成良好的学习习惯，提升学生阅读理解能力。

（三） 利用网络，布置作业，优化学生自主学习空间

利用网络，可以督促学生学习，优化学生自主学习空间，有效开展教学，提高学生的英语阅读理解能力，有效进行班级的管理，可见，利用网络，布置作业，优化学生自主学习空间十分重要。利用网络，优化学生自主学习空间，需要注意以下几点，第一，利用网络的线上功能，可以引导学生自主学习，在线上登录，登录后进行网站学习，学习网页中的重点知识，进行有效的练习，合理布置作业，实现学生自主学习空间的优化，提升学生自主学习能力。第二，利用网络，可以丰富作业内容与形式，为学生呈现出多样化的材料与内容，确保作业的科学性与合理性，提高教学质量。除此之外，还可以充分调动学生学习积极性，使学生产生学习的兴趣，达到优化学生自主学习，为学生提供自主学习空间，促进学生学习，发挥学生的主观能动性。例如，在学习“What time do you go to school？”时，教师可以在网页上寻找相关的阅读理解材料，以材料为主体布置作业，确保作业的合理性，争取达到理想的英语阅读教学效果。

四、 总结

总而言之，在网络背景下，初中英语阅读教学存在显著的优势，不仅可以培养学生英语语感，还可以优化阅读环境，给予学生自主学习的空间，鼓励学生自主学习，提升学生学习效率与质量，为学生今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1] 陈曼茵.基于网络的初中英语阅读教学探索[J].宁波教育学院学报，2015，17（4）：132-134+137.

[2] 刘先俐.网络环境下初中英语阅读教学模式之应用研究[D].华中师范大学，2016.

作者简介：

郭清洁，福建省漳州市，福建省平和第六中学。