狠抓五个方面搞好班级管理

摘要：德育在班级管理中起着十分重要的作用，做好学生的思想工作，学生就乐意跟你配合。选好班委会是搞好班级管理的关键，培养自觉性是搞好班级管理的根本，确立目标是搞好班级管理的动力，垂先示范是搞好班级管理的催化剂。

关键词：班主任；班级管理；德育；班委会；自觉性

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。良好的班集体是学生成长的大熔炉，创建一个优秀的充满生命力的班集体，是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作，需要每一位班主任讲究方式方法，做大量深入细致的工作。在多年的带班实践中，我摸索出了以下几条搞好班级管理的有效途径。

一、 做好思想工作是搞好班级管理的前提

班级管理说到底是对人的管理，它的管理对象是一个个天真活泼的青少年。这些管理对象，成天受着教育，特别是中学生，少则受了七八年，多则受了十几年的教育。班主任是他们的直接教育者，小则一事一物，大则理想前途，无不受班主任的指导。在学生心目中，班主任是最值得信赖的，班主任要抓住学生的这一心理，利用班会，经常对学生进行爱国主义教育、革命理想教育和革命传统教育，陶冶学生性情，培養学生正确的价值观和健康的人生观，使学生具有宽阔的胸怀和远大的理想。学生一旦思想对头了，树立了远大的理想，就会为之而努力奋斗，自然会把精力集中到学习上，杂事就少了，管理工作也就上去了。

德育在班级管理中起着十分重要的作用，做好学生的思想工作，学生就乐意跟你配合。班主任只要重视德育工作，即使不事事躬行，学生也能做得井井有条。所以每一位班主任在勤跟严管的同时，应在德育上多下些功夫，这样不仅对管理好班级有益，主要是对学生以后的发展有利。

二、 选好班委会是搞好班级管理的关键

班级管理工作是经常性的工作，作为班主任，不可能寸步不离学生。学生的思想状况，班风班纪都属动态的，千变万化。班主任要掌握这些，除平时跟班外，还可向班上学生了解。当然了解的重点对象非班干部莫属。班干部是从学生中间产生的，是学生的代表，一般公开选出的班干部，大都是品学兼优的好学生，他们深得学生的信赖，他们的言行直接影响着其他学生。因此，班主任在组建班委会时，一定要慎之又慎，选出责任心强，富于开拓创新精神的班干部，给他们一定的权利，让他们负责班级的日常事务。这样，就是老师不在时，班上也决不会出现任何问题。当然，从培养全体学生的角度出发，班干部要轮流担任，班主任要视其能力大小，合理安排，适时替换。但也不宜换得太勤，一般一学期换一次，达到既培养学生的能力，又不影响班级工作的目的。经常保持一个生动活泼坚强有力的班干部队伍，是搞好班级管理的关键。

三、 培养自觉性是搞好班级管理的根本

叶圣陶先生非常著名的教育思想就是：“教是为了不教。”当然管理的目的也正是为了达到 “不管”。苏联著名的心理学家维果茨基说：“学生归根到底是自己教育自己，在他自己身上，而不是在别的任何地方发生着长期的决定他行为的各种影响的决战。”一个班人人都能够对自己严格要求，个个都遵守纪律，听老师的话，那班级管理工作自然就搞上去了。问题是“十个指头有个长短”，一班学生不可能“一刀切”。总有一些学生会“出格”。班主任要把主要精力花在这些学生身上，采取多种渠道，规范他们的言行，让他们自我管理，尽量让这些学生和其他学生合拍，通过这些个别教育促进整个班级的发展和进步。

培养学生的自我管理能力并非易事，学生由于受到社会、家庭、环境、年龄等多种因素的影响，自我管理能力差，持续时间短，班主任要多想办法，引其入轨，使其循序渐进。学生的自我管理能力增强了，这就奠定了搞好班级管理的基础。

四、 确立目标是搞好班级管理的动力

人的奋斗目标有大小、远近之分，当人的远大目标确立后，为了实现远大目标还要确立小的近期目标。只要确立了奋斗目标，就会为其奋斗，就会觉得生活有滋味、有价值。要搞好班级管理，也得为班级确立奋斗目标。当奋斗目标确立后，为达到目标，又得制定一系列的规章制度，这些规章制度，无疑是对学生的最好约束。另一方面，一旦班级奋斗目标确立，学生就会自觉为实现目标做出努力，对自己要求比以往更严。每个人都会心往一处想，劲往一处使，就会形成强大的班级凝聚力。只要是有利于班级的事，大家都会赞成，不利于班级的事，大家都会反对。在这一点上，已有很多先例可供我们借鉴。各位班主任不妨根据自己班的实际情况，定出切合班级实际的、能激发起学生进取心的目标，最好用简洁的文字张贴在教室前面，时时提醒着学生，让他们有一种紧迫感和责任心。班主任还要及时在班会上总结阶段性目标的完成情况，对以后某一阶段的工作提出具体要求，做到目标明确，落实具体，达到促进班级管理的目的。由此看出，确立恰当的奋斗目标，能促进班级管理工作再上一个新台阶。

五、 垂先示范是搞好班级管理的催化剂

优秀的班主任总是用他的人格魅力去影响学生，让学生被教师的学识和威信所折服，从而使他们投入到主动、自觉的学习中，做到自我管理，实现自身的人生价值。倘若学生有时偷懒，或产生一些不正当念头时，只要一想到事事严于律己的班主任，就会马上打消这些念头。“榜样的力量是无穷的”，班主任给他们起到了典范作用，做出了榜样，学生受到潜移默化，个个就会严于律己，班级管理工作很快就能搞上去。

搞好班级管理工作的途径远不止这些，这里不再一一赘述。以上提到的这五条是搞好班级管理的最主要途径。只要每位班主任都能灵活采用这几条途径，达到学生能自我管理，班主任“不管”的地步，那才算是班级管理的最高境界。

参考文献：

[1]李云.班主任应防职业角色的腔板化[J].班主任，2009（04）.

[2]胡桂红.努力做一个完美的班主任[J].新作文（教育教学研究），2011（09）.

作者简介：

孟旭东，甘肃省白银市，甘肃省会宁县白草塬镇教育管理中心。