绿色教育局势下略议高职英语教学模式

余仕湖

摘要：在绿色教育局势下，我国高职英语教学工作得到了人们的重视，传统的教学模式已经落后，跟不上时代的发展步伐，绿色教育局势下我们主要提倡以人为本的教学模式，结合不同学生的自身差异制定针对性的教学模式，促进学生的全面发展，这样才能更好的体现素质教育的优势。把绿色教育理念融入到高职英语教学工作中，能够进一步优化高职英语教学模式，推动学生的综合素质发展。

关键词：绿色教育；高职英语教学；以人为本

到目前为止大部分的高职院校英语教学模式都是沿用的传统教学模式，从这个角度来分析，传统的教学模式已经无法跟上高职英语教学工作的发展需求，严重的还会影响高职英语教学工作的长远发展，使高职英语教学墨守成规，缺少必要的创新与改革，因此，有必要将绿色教育理念渗透于高职英语教学中，用于指导高职英语教学，促使高职英语教学摒弃传统不合时宜的教学模式，重新焕发新的生机与活力，沿着绿色教育的道路发展。

一、绿色教育理念的相关概念论述

所谓的绿色教育理念，实际上就是采取以人为本的教学模式，根据不同学生的不同现状，采取针对性的教学规划方案，绿色教育理念关注学生的可持续性发展，促进学生后续发展力量的积蓄；绿色教育理念注重学生的全面教育，不仅包含对学生进行知识的传授，还包括学生综合能力的提升，确保学生受到高标准、全方位、多角度的教育；绿色教育理念是名副其实的绿色素质教育，能够促使学生的显形素质和隐形素质实现共同提高与进步；绿色教育理念对学生的评估标准并非千篇一律，而是根据每个学生的特点进行针对性的评估，具有多元化评估体系的特点；绿色教育理念倡导学生的自主、和谐、健康的发展状态，确保学生能够以积极的状态面对未来的发展；绿色教育理念提倡探究的学习方式，通过学生的参与、研究、探索，完成对知识的学习与积累；绿色教育理念强调动机性学习，即促进学生拥有足够的动机驱动其不断努力学习。

二、绿色教育局势下的高职英语教学模式

（一）采取綠色素质教育模式，促进高职英语教学与育人教育相融合

充分发挥绿色素质教育的自身作用，能够有效提升高职学生的人文素养，还能提升学生的综合素质，为学生的长久发展保驾护航。高职英语教学作为高职教育的重要分支，应延续高职教育的职责与功能，将绿色素质教育列入高职英语教学中，使高职英语教学集教书与育人于一身，实现全面的高职英语教学。在高职英语教学中实施绿色素质教育离不开高职英语教师对教学内容的深入研究与发掘，并做到适时的延伸，这样才能为绿色素质教育创造条件，保障绿色素质教育实施的效果。高职英语教学普遍是以高职英语教材为基础展开教学，因此，高职英语教师也应从高职英语教材中发掘绿色素质教育的素材，以便在高职英语教学中适时地延伸绿色素质教育，做到自然的过度，不会给高职学生带来突兀感，从而实施潜移默化的绿色素质教育。高职英语教材中的课文内容丰富，涵盖面广，所以高职英语教师能够在课文的内容中提炼出有效的绿色素质教育内容，而且只要高职英语教师做到深入的挖掘，几乎高职英语教材中每篇课文都能够找到相关内容，可供高职英语教师实施绿色素质教育之需。《新航标职业英语》是我院所使用的高职英语教材，现以此教材为例，查找教材课文中的绿色素质教育的有效信息。

（二）创建绿色的师生教学关系，提高高职学生的英语参与度

师生之间的关系状态直接关系到高职英语教学工作水平的提升，我们可以创建绿色的师生关系，把学生放在教学的主要位置，而高职英语教师则成为教学的主导出现在高职英语教学中。主导的作用是辅助主体顺利完成学习、探究内容，掌握相关的技能，而主体的作用则是主动参与、自觉研究、积极表现。因此，在高职英语教学中，高职英语教师应调整好自己的角色，也要适应新角色赋予自己的职责与权限，真正做到为高职学生服务、为高职学生排忧解难的使命，从而帮助高职学生有效地完成探究任务，促进高职学生的发展和高职英语教学的发展。高职英语教师应改变过去大包大榄的大家长作风，将课堂的参与权完全下放到高职学生的手中，促使高职学生自己掌控整个学习的过程，而高职英语教师则走下讲台，走到高职学生的身边，实地为高职学生解决学习中的困惑，或是适时对高职学生进行引导，确保高职学生的学习沿着正确的轨迹前进。高职英语教师角色的转变并非是简单的高职英语教师自身的调整，还应将高职英语教学内容的实施形式进行重新设计，使其与高职英语教师角色的转变相匹配。

（三）实行绿色的教学模式，实现高职英语教学的多元化发展

要想实现高职英语教学工作的长远发展，我们应该大胆摒弃原有的教学模式，采用绿色教育模式，从不同的角度提升高职英语教学工作水平，与高职学生同在的教学，增加高职学生的英语接触度，达到高职英语教学与高职学生之间的和谐、自由、宽松和统一，为高职学生的英语学习提供多重选择。高职英语教师可通过移动终端（手机）实施高职英语教学。移动终端的应用源于当今高职学生对手机的依赖和“爱不释手”，相信每名任课教师对此都深有感触，尤其是高职学生在课上玩手机，严重影响高职英语教学的正常开展。对于这样的教学现象，高职英语教师应转变观念，将手机变为高职英语教学有效的实施工具，协助高职英语教学的深入开展。高职英语教师可通过相关的学习软件展开教学，我校目前全面推广的超星学习软件学习通就是其中的一种，通过软件，高职英语教师可完成课上的考勤、时时的任务发布、课堂的随机提问、教学资料的推送、作业的下发、抢答环节的开展、测验的随时进行、在线课堂的实施、讨论的发起等等，将高职学生的手机充分利用到高职英语教学之中，使高职学生无暇利用手机再做其他事情，也能将高职学生的积极性调动起来，完全参与到高职英语教学中。

三、结语

为了实现高职英语教学工作的可持续发展，我们可以加大绿色教育理念的实施力度，深入研究了解并运用绿色教育理念，从实施绿色素质教育、建立绿色的师生教学关系、搭建绿色教学模式着手，对高职英语教学进行综合的改革，以期实现高职教育教书育人的真谛，驱动高职学生的英语学习内动力，促进高职英语教学和高职学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭娟娟.绿色教育理念下大学英语教学的研究[J].铜陵职业技术学院学报，2013，（4）：55-57.