小学语文课堂有效教学探究

王艳秋

【摘要】目前，新课改的实施，给教育带来了一次翻天覆地的改变，通过最新的课改创新尝试，我国很多小学的课程教学发生了变化，很多科目的课堂有效率得到了大大的提升，但是，在小学语文教学中，许多教师采用的教学手段和方法仍然比較单一，学生的自主学习能力还是比较弱，导致课堂效率低下。课堂效率低下的原因主要表现在学生不能自主学习，课堂的听课效率低，学生在学习语文过程中仍然需要老师不断的提醒，语文课较为枯燥无聊，课后学生不能自主地预习和复习。因此，本文主要探索小学语文课堂教学效率，针对如何在小学语文课堂教学中提高课堂的教学质量和教学效率展开叙述和研究分析，并给出了具体的措施和方案。

【关键词】教学模式；小学语文；教学质量；教学效率

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

目前，很多小学学校在对学生进行语文教学时，采用的教学方法比较有限和单一。一方面，学生与老师在课堂上的互动交流少之又少，因此教学效率低下；另一方面，学生的学习能力和学习效率还有待提高。尤其是在小学语文教学过程中，一成不变的教学方法和学习模式，使得学生在学习过程中较为被动，很多学生相对于其他学科来说，对语文的学习提不起兴趣，特别在小学阶段，单一的识字教学和课文背诵，只会让学生提到语文就觉得反感。因此，必须打破这种照本宣科的教学模式，否则只会使学生对语文学习失去兴趣，打击学生的积极性，这样不仅降低了学生在语文课堂上的学习效率，还让学生独立学习的能力和思维拓展能力受到限制。

一、提高小学语文教学效率的意义

在小学阶段，单一的语文识字教学和课文背诵，只会让学生提到语文就觉得反感，传统的教学手段和灌输式的教学模式必定要被淘汰。过去，由于灌输式的教学模式，使学生在学习语文过程中比较被动，导致学生对语文的学习提不起兴趣，相较于数学来说，小学语文教学一直是一个难点。因此，提高小学语文教学效率可以使学生在课堂上更加有效地学习语文知识，课堂效率提高了，学生在课后的复习、预习才会显得轻松有趣，才会提高对语文学习的兴趣。

二、教学效率如何提高

（一）采用相互学习和帮助的模式进行有效的学习

由于学生与老师之间、学生与学生之间在进行语文学习时比较死板，彼此之间没有过多的交流和情感的互动，导致学生在学习语文时容易分心和走神。因此，为了提高小学语文课堂的教学效率，教师可以采用相互合作学习的模式和方法，提高学生的语文学习能力。例如在进行课堂教学过程中，教师可以根据学生自己的意愿，让学生组成学习兴趣小组，共同学习拼音、作文、阅读等，从而使语文课堂变得活跃起来，进一步提高学生的积极性。

（二）将生活知识与课堂内容相互结合

学生在学习语文过程中有可能会存在理解不到位的情况，这是因为学生对语文基础知识的学习不够扎实，理解不够到位，久而久之就会觉得语文学习较为枯燥，因此导致学习效率低下。所以，老师在进行语文教学时，可以通过将生活知识与语文课堂内容相互结合的方式，使学生在学习过程中不再感到枯燥无味，从而更好地理解与把握课文中出现的常识和知识。例如教师在语文课堂上锻炼学生口语交际能力时，可以让学生模拟生活中的一段场景，比如医院就诊、菜市买菜等，使学生进行情景对话，从而提高学生学习语文的兴趣。又如在学习如何写游记这类作文时，老师可以通过引导学生将自己曾经游玩过的地方进行描述，学习从远及近、从上到下的写作方法。

（三）通过提问的方式，锻炼学生的表达能力和互动能力

在以往的语文教学过程中，大多数学生在学习时，是被动地接受老师给的标准答案，没有真正通过自己的理解解答，导致学生逐渐失去独立思考的能力。因此，教师为了提高学生的语文学习效率，可以采用提问的方式进行教学，让学生养成带着问题预习、学习和复习的好习惯。从本质上解决学生学习效率低下的问题，同时锻炼学生自主学习的能力和分析能力，并且使学生不再反感语文学习，使学生的自信心得到提高。

（四）分模块进行教学

老师在进行语文教学时，可以通过专题训练的模式，提高学生的学习效率，例如汉语拼音专题训练、古诗文专题训练、作文专题训练等，使学生能够充分利用语文课堂，提高学习效率。

三、结语

教师在对小学生进行语文课堂教学过程中，不能一味地套用固定的教学思路和模板，因为小学语文知识没有一个固定的界限，它所涉及的知识面很广。因此，为了使小学生能够通过语文课堂的学习增强独立思考的能力并提高课堂效率，教师应该改进课堂教学方法。综上所述，在课堂上通过培养学生互助合作学习能力，将知识与生活相联系，对学生进行提问以及分模块教学等方式，可以提高学生语文课堂的学习效率。

参考文献

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[4]万兴莉.奏响有效教学的旋律——谈小学语文课堂教学的有效性[J].新课程（中），2017（1）.

（编辑：马梦杰）