学生创新能力在初中数学教学中的培养

赵秀丽

摘要：创新是中华民族伟大复兴的必经之路，国家需要创新，民族需要创新，我们初中数学教学也需要培养学生的创新能力。创新能力关乎学生学习成绩和未来发展前途，培养学生创新能力也是家长的共同诉求。本文根据初中数学教学实际，提出了在初中数学教学中培养学生创新能力的策略。

关键词：初中数学 创新能力 能力培养

在初中数学教学中，仍存在以下问题：一是教师教学观念落后，忽视了学生在学习中的主观能动性，束缚了学生思维，导致学生创新意识不足；二是缺乏培养学生创新能力的教学手段。为此，广大教师应积极探索在初中数学教学中培养学生创新能力的策略，帮助初中生提升创新能力。

一、建立创新教学观念

教师在要想在初中数学教学中培养学生的创新能力，首先要转变自身教学观念，建立创新教学观念。所谓创新教学观念就是教师的一切教学行为都要以提升学生的创新能力和培养学生的创新意识为根本出发点，教师在教学过程中要更加重视学生创新意识的培养。首先，教师要转变师生在教学中的地位，将学生放到学习的主体，而教师则应在学生学习中辅导学生，为学生提供帮助。教师需要通过大量阅读文献、培训学习来加强这一观念，并在实际教学中付诸实践。教师可以在教学中将更多的课堂时间交给学生，让学生来负责习题课的习题讲解，总之，教师要给学生足够的自由空间来自学；其次，教师不能完全放手，学生自学时难免出现错误理解，教师应适时帮助学生纠正错误，教师要抓准时机，尽量让学生自己发现错误，教师在指出错误时不能直接指出，可以通过质疑来引导学生去自己发现错误。此外，教师在转变自身教学观念的同时，也要注意帮助学生改变学习观念，帮助学生建立自主学习观念。教师应该让学生更多的独立完成学习任务，比如让学生在课前预习中学习知识，然后在课堂中让学生进行讨论，让学生在讨论交流过程中进行创新，从而帮助学生提升创新能力。比如在“平方根”一课教学中，教师可以先让学生预习课本，然后在课堂中让学生讨论预习中遇到的问题，比如学生提出“如何计算平方根”，学生根据课本内容提出了自己的观点“向4、9、16这种常见的数字，我们都背过乘法口诀，可以利用乘法口诀来找出4的平方根为2，9的平方根为3，16的平方根为4”，而另一学生立即质疑“4有+2和-2两个平方根，可以根据被平方数字的正负情况来确定共有几个平方根”。学生通过讨论得出了很多见解，教师要鼓励学生在讨论中发表自己见解，从而帮助学生建立创新意识。

二、开设创新情景教学

教师还要注重开展创新情景教学，帮助学生在创新情景中了解基本背景知识、获取创新灵感，帮助学生提升创新能力。教师在创设创新教学情景时，首先要考虑到情景的趣味性，教师应通过有趣的教学情景来吸引学生参与到教学情景中，并在情境中积极创新。为了增加教学情景的趣味性，教师可以从学生兴趣出发，将学生兴趣与创新情景结合起来，让学生因兴趣而参与到情景教学中，并激发学生的创新灵感，帮助学生在创新情景中进行创新。比如學生对NBA感兴趣，教师在讲解统计调查一课时，可以创建如下一个与NBA有关的情景，调查NBA明星的身高情况，并让学生分析其平均身高，然后让学生思考“我们可以用NBA球星的平均身高来估计美国人的平均身高么？”，学生多认为不可以，然后教师追问原因，学生给出了不同见解：“NBA都是男生，没有女生的样本”“NBA的球员都是成年人，不包括小孩和老人”“NBA的球员普遍较高，而其他职业的人如足球运动员身高较低”，在学生的回答中，从性别、年龄、职业三个角度判定了样本不合理，所以不能用NBA球员的平均身高来估计美国人的平均身高。学生还提出了各种其他见解，这都是学生发散式思考的结果，教师要鼓励学生的个性化答案，也要多开展创新情景让学生多思考、多创新。

三、鼓励合作创新学习

教师也要鼓励学生进行合作创新学习，让学生在合作学习中相互借鉴、创新，帮助学生提升创新能力和合作能力。首先，教师要帮助学生开展合作学习，可以先从小组学习做起，教师可以将学生分为9个学习小组，让学生以小组的形式共同完成课前预习、课堂习题讲解这些学习任务。在课前预习中，小组学生在独立预习之后可以相互交流，谈一谈自己的预习收获和遇到的问题，然后在组内开展讨论，帮助小组成员解决预习中的疑惑；如果出现小组的共同疑惑，小组学生可以一起分析讨论，寻求解决方法，如仍不能解决，可向其他小组或者教师寻求帮助。学生在小组交流讨论中不仅可以学习知识，还能在分析讨论问题时产生思想的碰撞，从而进行知识学习创新，帮助学生提升创新能力。小组在解决习题讲解任务时，每个学生都会提出自己的解题方法，然后共同讨论分析，选出最有代表性的解法来展示给其他小组的学生，小组学生还要讨论如何展示才能清晰的讲解这一问题，比如有些学生会制作模型来展示三维图，从而帮助立体思维差的学生理解三位立体图。此外，教师也要鼓励学生进行深度的合作学习，让有共同兴趣的学生合作学习课外数学知识，学生在合作学习中可以相互交流，进行合作创新。比如几个学生都想参加奥林匹克数学竞赛，教师可以让几个学生合作共同学习，讨论竞赛题目，创新解题方法，从而共同进步。

四、加强创新互动交流

在初中数学教学中，教师也要注意加强创新交流互动。教师要关注学生间的交流，比如在小组内的交流、小组间交流、学生间的自由交流，让学生通过交流来学知识、找创新灵感，帮助学生提升创新能力。教师也要注意加强与学生的交流，时刻关注学生在创新学习中遇到的困难，通过引导帮助学生解决创新中的知识问题。此外，教师也可以建立QQ群来加强师生间的活动，让创新交流渠道更加畅通，帮助学生提升创新能力。

五、结语

初中数学教师应认识到培养初中生的创新能力不仅仅是教学需求，更是国家需求、家长要求，应全力帮助学生提升创新能力。广大教师要转变自身教学观念，利用多种教学手段，帮助学生建立创新意识，帮助学生提升创新能力。

参考文献：

[1]王海燕.初中数学教学中培养学生创新能力的探究[J].软件：电子版，2017，（03）.

[2]戴宗华.初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].考试周刊，2017，（01）.

（作者单位：山东省宁阳第六中学）