导学案在初中数学中的应用

王贵奇　贺笑

摘要：随着新课程改革的不断推进，初中数学教学也发生了一系列的改革。“导学案”的提出就是为顺应这种形势发展而生的一种新型教学理念。导学案教学是老师指导学生进行自主学习、主动探究的一个重要教学方式。本文将就初中数学进行导学案教学时出现的问题，加以分析找出优化初中数学导学案教学的措施。

关键词：初中数学 导学案 有效性 策略

导学案以学生发展为基本点，围绕这一点展开备课、教学、课后思考的活动。首先根据设定的教学目标指导学生们先预习并尝试练习。引导学生自主学习，锻炼创新合作能力使课堂内容更具时效性，减少低效学习现象的出现。所以导学案对学生的发展作用重大，而导学案教学是在不断探索中完善的，在这个探索过程中需要数学教师认真对待导学案教学的每一个环节，发现问题，解决问题。

一、实施数学导学案教学出现的问题

（一）教学方式单一

在素质教育影响下，大部分数学教师已经开始关注学生们的感受并注意培养学生们主动思考的能力了。导学案教学的实施就是一个好的例子。在实施“导学案”教学的过程中老师更加注重课堂实践时学生们的感受、想法，这固然是一种好现象，但有时导学案从授课内容，重点，难点设计完美，但在实际应用老师讲授时，却没有设计时那么精炼。靠单一讲授去引导同学们的回应，并不能很好的提高学生们听课效率。也不能增加学生们上课的积极性。

（二）教学任务过重

由于导学案由许多老师共同完成每个班学生本身接受程度、素质不同，加之教师只是按照以往教学任务量设计，往往会出现设计的导学案课堂任务量过重的现象。以往“填鸭式”教学方法缺少互动并没有关注学生的接受程度因而传授知识较多，而导学案教学注重学生的自主发展，以学生为课堂的主体，视学生的接受程度而定。老师们应该区别看待这两种教学方式的实际情况，在学生们可以充分消化知识点的基础上量学生们的能力而行。

（三）习题缺少维度

有时，老师为巩固学生在知识掌握程度，会给学生们设计习题化的导学案，使学生们课下加以预习，并独立自主的解决这些问题。有心的学生会通过和其他同学交流共同完成预习。有的学习素质高的同学对题目可以接受并完成无可厚非。有的学习素质差的同学则会为了完成老师留下的学案任务去抄袭。这样一来本来是针对每个同学学习中出现的问题，来进行答疑，并对同学们共同出现的知识点误区进行改正，对自己的教学方法进行反思的，却偏离了教师本来的意愿。

二、数学导学案教学的优化方法

（一）利用多种教育教学手段丰富教学形式

首先老师在运用导学案教学时可以利用多媒体进行讲授，吸引同学们的注意力。利用教学用具进行情景带入，活跃同学的思维。更可以课上出题，鼓励学生主动答题表现自己。对主动回答问题的同学进行表扬。

例如在进行人教版初三一元二次方程知识的教授时，利用多媒体将作一元二次方程图像的问题进行动态展现，首先引导同学们利用一元二次方程的转化找出对称轴，利用对称轴和提前设计好的几个x值，找出几对对称点。之后运用多媒体建立好的坐标系，自动描点连线。生动形象的完成教学任务。

（二）深度了解学生安排符合学生情况的教学内容

在进行导学案设计时，考量在教学过程中老师传授知识和同学们在课上与老师交流结合的情况下，一节课下来可以完成的知识点任务。教师也要根据知识点的难易程度，考虑学生们的接受程度，去衡量安排一堂课的知识容量。

例如在人教版初三数学知识教学时，可以发现一元二次函数是较难的，且知识点复杂的一节，是比较抽象的问题。需要在设计课堂讲授内容时细分细化，多利用一些课时。而旋转由于是图形几何问题，有图形为例所以更加便于理解知识点也相对具体。所以在设计课堂内容时可以较少安排课时。

（三）加强因材施教意识设置多维度习题

老师在设计导学案时，应设计难度适宜的习题组。既不偏难，也不容易。并提醒学生们量力而行，让每一个学生都能按照自己的知识水平完成教学任务。并针对同学的掌握情况，对同学们进行辅导。对于个别同学的个别问题进行专门辅导。同学们的共同问题课上指出错误。这样既可以提高学生们的自信程度，更可以使老师对学生们的掌握程度做出准确的判断。对自己的教学纰漏反思并改正。

例如数学老师设计一份难度适当的习题组，并告知同学们会做的务必完成，不会做的也要了解题意，可以不做解答。最后根據学生们对知识点的掌握情况做出课堂知识讲解。这样老师可以对自己讲授的知识进行反思，更可以对针对学生因才施教。

总而言之，学校想要提高学生的自主学习能力与自主创新能力，给课堂带来时效性，就必须从优化数学课堂内容设计开始，展开对备课过程，数学教学课程的深入思考，找到适合学生多样化发展的优质导学案。在数学教学过程中给学生们带来新的发展出路。

参考文献：

[1]赵维坤.初中数学导学案的编制与实践--教育研究评论[J].中学教育教学，2012，（12）.

[2]张彬福.“学案导学法”的问题出在哪里[J].基础教育课程，2012，（04）.

（作者单位：山东省临沂市临港经济开发区第五中学）