大学生思想政治教育的创新思考

赵然

摘 要：在大学教育体系中，思想政治教育占据着核心地位，对于学生人生观、世界观、价值观的形成具有核心地位。随着“互联网+”时代的来临，大学生思想呈现出多元化特征，如何提升思想政治教育的针对性和实效性，创新思想政治教育模式，是一个重要课题，具有重要的理论和现实意义。

关键词：大学教育 思想政治 教学创新 思想教育

思想政治教育是大学生教育的重点内容，也是促进大学生全面发展的关键因素，新媒体技术的产生和发展给思想政治教育带来了全新的改革契机，在这样的形势下，深入分析大学生思想政治教育过程中存在的主要问题，进而提出针对性的改进措施，对于促进大学生综合素质的全面提升具有十分积极的作用[1]。

一、大学生思想政治教育存在的问题分析

在深入分析大学生思想政治教育的有效对策之前，应该首先对教学过程中存在的突出问题予以明确，这样才能做到有的放矢，使教学措施的应用更加具有针对性，从而起到提升教学质量的预期作用。当前的大学教育为了更好的促进和提升学生就业质量，将绝大部分的教育重点都集中在专业课学习之上，而对于思想政治这样的学科并不重视，老师在讲課过程中一般都缺乏教学创新的积极性，没有制定科学完善的教学计划，因此大学生思想政治教学质量很难得到保证[2]。当前的大学思想政治教学，绝大多数都停留在传统教学模式上，既缺乏对教学方式的创新和升级，大学生往往在学习过程中会感到枯燥和乏味，并且很容易失去学习的兴趣。

大学生在思想政治学习过程中一般都处于较为被动的地位，老师才是课堂的主导者，学生学习的主动性得不到有效调动，因此要想有效培养大学生的思想政治素质是非常不容易的。大学生思想政治教学实践中，传统教学方式一直都是以应试教育为主，学校教学质量的高低完全依靠学生的考试成绩来衡量，因此学校也将教学的重点放在如何提升学生考试成绩之上，然而这种应试教育形式对于学生思想政治素质的培养是十分不利的。由于思想政治课也是一门主要的考试科目，因此大学教师在教学过程中也采用灌输式的教育方式，用简单的背诵代替理解，教学形式比较单一。

二、创新改革大学生思想政治教育的价值分析

大学生的世界观和价值观尚未形成，而思想政治教育对于学生人生观价值观的养成具有十分重要的作用，在大学教育中重视提高思想政治教育的质量，可以改变学生一直以来被动接受知识的局面，让大学生在学习的过程中潜移默化的养成良好的思想和行为习惯，并且思想政治教育也很好的符合了素质教育的本质要求，达到了促进学生全面发展的大学教学目的[3]。一直以来，受多方面因素的共同影响，老师在教学过程中完全以应试教育为主，忽视学生学习能力和综合素质的培养，对于大学生的思想政治教育并不是十分关注。对于大学生来说，他们正处于世界观形成和综合素质全面发展的关键阶段，社会能力尚未完全形成，基于此，创新教育模式对大学生思想政治养成具有重要意义。

大学是高等人才培养的重要阶段，也是能力和习惯养成的关键阶段，良好的思想政治教育是学生以后学习和发展的重要保证，在大学教育中重视思想政治教育，可以改变传统教学模式存在的弊端，帮助学生养成正确的人生观和价值观，将学生的注意力充分集中到学习与奋斗之上，更好的学习科学文化知识，为综合素质的全面提升奠定坚实的基础[4]。在大学思想政治教育实践中积极创新模式，可以在很大程度上改变这种枯燥的教学形式，有效调动学生学习知识的积极性，激发学习兴趣，使大学生养成良好的学习习惯，从而促进大学生思想政治教学质量不断提升。

三、创新大学生思想政治教育模式的有效策略

1.顺应“互联网+”时代特点，开展多媒体教学

在大学思想政治教育实践中，将新媒体技术运用到大学思想政治课堂教学过程中，将大大提升教学质量。新媒体教学具有先进性和可操作性，丰富的教学资源让多媒体成为课堂教学的必备手段。现代新媒体技术的学科资源给大学思想政治教学带来了诸多便利，其关键在于传统教学与新媒体教学的结合方式[5]。在之前的课堂教学实践中，许多教师在使用新媒体的过程中并未考虑其价值与意义，常搞一些形式主义的教学方式，让新媒体成了没有实在意义的新鲜事物，而最好的使用方式就是将新媒体技术作为突破教学重难点的手段。利用多媒体的图像、音频、动画等形式，将大学思想政治教学内容套用其中，利用全新的媒体技术形式，进行具体操作和课程讲解，让学生通过实际操作，解决思想政治学习内容的具体问题，丰富课堂形式，采用更为便捷有效的方式，促进大学思想政治课堂教学质量的有效提升。

2.采取多元教学模式，丰富思想政治课堂内容

在大学思想政治教学实践过程中，课程设计的合理优化是提高教学质量的重要前提条件，在有限的课堂时间内达成课程容量的最大化、课程效果的最优化，为此，大学思想政治教师需要在研习教材内容和课程目标的基础上，对学生的知识水平和理解能力进行客观有效的调研，做好二者的有机结合，发挥课堂教学在细化教材内容、深化教学效果上的作用。同时，要注意思想政治教学重难点的突破，让课本延伸出更为丰富的内涵[6]。要想做到这一点，我们不应将眼光只投射在课程实际上，还要关注大学思想政治教学策略的有效运用，找到课程发展的增长点。教师要做好教学信息的处理与采集，对课程学习和目标进行二次处理，达到更好的学习效果，进而提升大学思想政治教育的整体质量。

3.注重自主学习，培养学生思想政治学习能力

大学思想政治不能单单局限在课堂上，而要培养学生自主学习能力，在大学思想政治教学开展进程中，教学模式改革是其中十分关键的环节。受传统教学模式的影响，大学思想政治教学一直采用灌输式的教学模式，整个课堂教学过程都由老师主导，学生一直处于被动接受知识的位置，这对于学生学习积极性的调动和发挥都是十分不利的。因此，老师在教学过程中，应该改进传统教学模式的弊端，创新课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。老师要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。思想政治教学创新的出发点就是弱化教师的主导地位，让学生能够进行有效的探索，并解决学习中的实际问题。为了保障这一目标的实现，我们需要在思想政治课程谋划、问题设计、有效指导等方面做好统筹规划，这就要求在日常教学中制定良好的教学计划与考评机制，从而提升大学思想政治教学的效果，帮助大学生更好发展。