从从容容一节课?平平淡淡一杯茶

老子说：“上善若水。”水是天下至清之物，而茶又为水中至清之物。中国是茶的故乡，是茶的原产地。茶文化源远流长，上至帝王将相，文人墨客，诸子百家，下至挑夫贩夫，平民百姓，无不以茶为好，可见，茶在日常生活中有着很重要的地位。

《陆羽与<茶经>》是六年级下册语文第五单元“中华文化”中的第三篇课文。文章以故事开篇，作者好像一个高明的说书人，用顶针的叙述性话语，娓娓道来《煎茶水记》中陆羽辨别江水的故事。然后再写陆羽拒绝做官、潜心撰写《茶经》。最后又讲他周游各地，推广茶艺。

我和学生就在围绕人物事件，感悟人物形象的过程中不愠不火的进行着，不到半节课竟然学完课文了。剩下的时间怎么度过？几个女生小声嘟囔：“我们研究研究茶多好。有关茶的内容多的去了！”一石激起千层浪，男生更是嗷嗷的叫：“oh，year 女生终于说了一句最正确的话！”，然后还不甘心的加一句“研究茶，我就研究怎么喝茶，哦，是品茶！”然后学生就随声附和“我会茶道”“我家卖茶叶，我知道好多种类的茶”“我还知道多喝茶对身体的好处呢！”……

看着孩子们面红耳赤的争辩，甚至大有拳脚相向的趋势，我却很享受这种氛围，孩子们对于自己感兴趣的总是这么明显的表示好感，遇到自己热衷的事情打了鸡血似的往前冲，脸红脖子粗的叫嚣着，怒吼着……

等他们吼完闹完吵完，我就说了两句话：“十分钟的时间，自由结合，做出你们研究茶的方案以及组内人员的分工明细。”睥睨全班后，又冒出第二句话：“十分钟的时间，到时候全员选举，通过的即可研究茶。”挥一挥长发，把学生的喧嚣抛到脑后，我不禁深思：这样做可行不可行？学生从来没有这样自行设计方案。半节课不会就这样白白浪费吧？……

十分钟后，听了学生的一番解说，我的担忧顾虑全不翼而飞，原来，学生已经强大到了不需要亦步亦趋的水平，放手一搏的时候，他们竟然是这么的有条理，有秩序，分工合作井然有序，研究内容顾全大局，让我这个老师在扶额喟叹之余又骄傲满满，这就是我的学生，我的“极品”学生。

我和学生一致决定，周三下午的大阅读时间搞一个语文实践茶话会。哦，是名副其实的茶话会！

当天晚上，就有学生给我发来了她们组制作的课件。

第二天课间，有学生来询问课件制作如何，我就提了几条建议，她们又欣欣然的回去改正了，并且说，改好后发过来老师再看看。

晚上，QQ群，聊得十分火热，有的是卖弄自家的课件多好多好，有的则是嗤之以鼻，非要横挑鼻子竖挑眼，也有的抱胸观看，再凉凉的冒一句：“有功夫掐架，还不如省省力气改课件！”

周三下午的茶话会在孩子们迫切的盼望中姗姗而来。有的是口吐莲花，妙语连珠，非要把茶对人体的健康说个天花乱坠，让人恨不得一天到晚都抱着茶杯呼噜噜喝个没完；有的是行动派，两人端坐课桌两边，从后面迤逦而来唐装美女，十指如葱，洗茶，注水，倒茶，行云流水，时而举杯邀月，时而对饮成双，时而小口啜，时而浅尝止，美轮美奂的画面，古色古香的琵琶曲，让看的人如入画卷，久久回味；有的是配合着课件，从茶的起源，茶崛起的过程，到茶的现状，一一介绍，让我们享受了视觉上的一次饕餮大餐，珍馐美味。

我的可爱的孩子们，在我母鸡般张开翅膀为她们遮风挡雨的时候，她们也在享受，也在沉迷；当我的翅膀收起的时候，原来她们已经悄悄地长大了，强壮了，面对风雨可以不怕不悲，面对挑战可以不逃不避，面对打击可以不气不馁，面对成就可以不喜不骄。

这样的一节课，学生是导演，是主角，是编剧，是音乐的挑选者，是動作的指导者，这样的生本课堂最受孩子们喜欢，这样的高效课堂最让老师欣慰。

松风煮茗，竹雨谈诗。茶亦醉人何必酒，书能香我无须花。

愿生本高效课堂越走越好，愿我们的教育之路能够圆满。

作者简介

朱海燕 女 1981.04 山东省宁阳县伏山镇中心小学 小学语文教学 山东省宁阳县伏山镇人