浅谈如何提高农村小学生作文教学水平

茶丽玉

【摘要】作文是学生语文素养的综合体现，当前的农村小学语文作文教学质量需要不断改进和提高，分析当前的教学工作，进行教学方法创新，激发兴趣，观察，写作方法，课内外阅读，积累材料，下水作文，指导修改作文等方面进行阐述，对农村小学生作文质量提高具有实效性。

【关键词】作文教学；兴趣；材料；质量

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

作文教学是语文教学内容中的一个重要环节，培养学生具有良好的语文素养和综合表达能力。对于农村小学语文作文教学来说，农村教师也有很多困惑的地方，受农村环境的影响，农村学生的视野相对较小，没有太多的学习空间，了解的信息不足，这就导致学生写出的文章内容非常空洞、单一，相比而言城市学生作文内容更加丰富。其实农村教师要善于发现身边的题材，农村也有很多写作素材存在。

为了能够快速提高农村小学生作文教学质量，教学工作要进行下面几方面的改进：

一、改变传统教学观念，正确认识教学目标

小学作文教学应当顺应时代的发展，全面、准确地认识当前设定教学目标，合理规划出各个阶段的教学任务，按照“由说到写，由易到难”的原则循序渐进地教学，这是符合小学作文教学规律的，形成与阅读有紧密联系同时又独立存在的作文教学过程。根据总体目标的要求，确定出不同年级不同单元的学习目标，使得每个阶段的学习都有清晰的目标和任务，采用合适的方法、突出重点，做好教学工作；教师对课程内容形成清晰明确的思路，在课堂上能够灵活变换，通过对问题、重难点逐一讲解，完成教学目标，保证学生不断进步，有所收获，能力得到很大程度的提升。在愉快的氛围中学习知识，陶冶学生情操，写作能力也在不断进步。

二、做好引导，激发学生对作文的学习热情

小学生在刚开始写作文时，激发学生对作文写作的兴趣是非常重要的。对小学生而言，任何经历都是有助于成长的，很多情绪都是写作的重要素材。学生不同的生活经历将会形成具有个人色彩的文章，我们要引导学生去感受生活中的点点滴滴，通过设计相关有趣的活动和游戏，让学生设计板报、举办简单的展览活动，自己去调查、采访相关事件，进行写字比赛、手工制作比赛等实践活动，学生在放松的氛围中放飞自我，能够“想人之所未想，言人之所未言”。教师要重视对学生动手能力的锻炼，让学生形成灵活的思维方式，积累很多用于写作的感受和素材，能够轻松完成写作任务，同时也会对写作产生浓厚的兴趣。

三、认真观察，正确引导，教给学生写作的方法

鲁迅先生曾经这样说：“如要创作，第一须观察。”要锻炼學生的观察事物能力，对于生活中任何细小的环节都要认真观察，发现其中的关键之处。农村的世界也是丰富多彩的，有着自身的独特之处，重点是孩子要有认真观察的好习惯，能够发现生活中的景观、人物等的独特之处，教师也要适当指导学生怎样观察，督促学生思考，并在课上进行写作锻炼。在每个学生的生活中，都会出现一些忙碌的身影，要教导学生去体会和观察。比如让学生回家后帮助家人干农活儿，教师布置三方面的任务让学生完成：一是干农活儿的时间、地点和名称；二是事件的完成过程、结果；三是从中学到什么，父母表现出怎样的态度。这种形式的作文写作是学生亲身经历和体验，有意地进行观察和思考，能够很好地锻炼学生的观察能力，同时学生对写作产生极大兴趣，学生有能够表达的语言，作文内容都是真切的感受，情感自然流露。

四、注重素材积累，养成很好阅读能力

学生不仅要理解课文中的内容，掌握其中的知识点，还要形成一定的语文能力。对不同文体语言的感受和把握能力，就要形成一定的语感经验。形成语感经验是阅读指导课的主要目的。

语言经验对写作也有很大的帮助作用，能够掌握优秀文章中的语言使用技巧。要想获得语感经验必须要进行大量的阅读，少量的阅读很难积累语感经验，更加不可能对写作能力有所帮助。然而当前很多学生并没有充足的阅读量，很多教材上的选文都没有认真阅读，只是简单地根据教师的讲解做出简单理解，这样的阅读也就不能将其很好地应用到实际写作中。这是形成当前阅读和写作相脱节的主要原因。

五、教师常写下水作文

由于农村学生的视野狭窄，课外阅读量不够，学生写出的作文只有“骨架”，却没有“血肉”之躯，内容不够丰富。一线的优秀教师们都常常写下水作文，对于指导学生的作文起到“抛砖引玉”的作用。

六、给出修改意见、集思广益，形成更高写作能力

“好的文章是写出来的，更是修改出来的。”文章的修改使作者能够站在全篇角度，通过细小的环节不断提高写作能力，为今后写作积累经验，帮助写作水平的提高。小学生的写作通过修改达到一定目标，具备一定修改能力，这些都要教师的认真指导，监督进行。

对于传统写作评价方式来说，教师是做出评价的关键人物，这对学生自由写作能力的养成是没有好处的。《语文课程标准》中写道：在进行写作教学时，学生要养成一定的评价能力。所以，自由写作评价要尽量去发现学生作文中的亮点，能够很好地激励学生进步，改进不良之处，对写作更加有信心。要将更多的权利交给学生，适当安排学生进行作文批改，在自改和互改中锻炼写作能力，学生能够自由表达内心感受，发现写作的巨大乐趣。

在课堂上进行作文修改时，可以分组、集体等多种形式进行。主要是进行个人修改，让学生体会其中的写作方法，提高写作能力。小组修改中学生发挥小教师的作用，激发学生工作热情，严格地进行写作修改，自由发挥自身见解，产生很好的效果。

总而言之，农村教师要重视作文教学方法的使用，教师要做好反思和总结工作，很好地开展作文教学工作，用自身感染学生思想情感，使得农村学生能够写出好文章，提高写作能力。同时要培养学生的兴趣，开拓学习思路。

（编辑：马梦杰）