城区寄宿制小学中年级语文前置性作业的探究

梁存胜

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，人们对小学教育的关注度越来越高。语文是小学教育中非常重要的学科之一，语文教学质量的好坏对学生的未来发展有很大的影响。近年来，随着新课改的不断深入，其强调培养学生的自主学习能力。城区寄宿制小学的学生大部分时间都在学校，加强对寄宿学生的学习引导十分重要，因此，探究语文前置性作业成了教育工作者需要思考的问题。前置性作业的设置需要体现教学的趣味性、针对性以及自主开放性，顺应新课改的要求，有效运用教学资源，提升学生的自主学习能力。只有课前有效的学习，才能够在实际课堂教学中取得更好的效果。

【关键词】城区寄宿制；语文前置性作业；探究；分析

【中图分类号】G63.4 【文献标识码】A

现阶段，我国教育事业发展迅速，由于很多学生家在外地或是农村，为了方便学生的生活和学习，学校实行城区寄宿制管理模式。语文是小学教育中非常重要的学科之一，如何打造高效率课堂是我国教学改革的重要内容之一。随着课程改革的深入，教师教学理念以及教学方式也在逐步改变，在小学语文教学中设置前置性作业能够有效提升语文教学质量和效率。但是，在实际教学中，由于教室布置的前置性作业和课堂教学内容严重脱节，采用的教学模式单一等问题，导致教师和学生的工作量及学习量加大，小学语文教学质量无法有效提升。因此，探究城区寄宿制小学语文前置性作业十分必要，可以从以下几方面着手：

一、前置性作业布置设计的针对性分析

在布置前置性作业过程中，小学语文教师需要结合学生的实际学习情况，了解学生对知识的了解程度，设置合理的前置作业。城区寄宿制学校的学生大部分时间都在学校中，因此，教师需要综合考虑学生的课余时间和课上时间的有效利用。减少练习册或者冲刺试卷等形式化的作业形式，教师需要结合实际情况设置符合学生的作业，量体裁衣，才能够达到事半功倍的效果。结合学生的学习需求和生活实践，选择合适的题目，设置针对性强、有计划、有目标的前置性作业[1]。

二、前置性作业设计的趣味性分析

俗话说“兴趣是最好的老师”。教学形式如果单一化，那么对于学生学习能力的提升有不利的影响。教师一味地布置重复性的作业，久而久之，学生会感到疲劳，对语文失去学习兴趣。但是如果将语文知识的听说读写和游戏、表演等结合在一起，那么会提升学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与到学习活动中来。教师可以布置简单的作业，如：课外阅读、情景表演以及实践操作等。结合小学中年级学生的特点采取相应的教学模式，提升学生学习兴趣，促进前置性作业有效性的提升。例如在学习课文《第一场雪》中，教师可以布置前置性作业：让学生通过查阅资料，描述雪的样子、雪花飞舞的声音以及描述雪景的美丽等。学生通过网上查阅以及日常生活中的观察，找到问题的答案，在课堂教学时，和同学一起分享，提升学生的探索能力和沟通能力。由此课件，设置前置性作业需要采用多种多样的形式，富有创意，结合城区寄宿制学生的实际生活，提出问题，为学生营造良好的学习环境，引导学生不断的探索知识。

三、前置性作业设计的自主性分析

小学语文教师需要结合实际教学内容，引导学生自主探究、设计或编写作业题目，为学生提供更多表达自己的空间和独立思考的机会。例如在开展《杨氏之子》课文学习过程中，教师可以为学生布置前置性作业，如：通读本文章，你有哪些问题？这些问题是否能够通过自主学习解决？文章中出现的生词有哪些？这些生词的意思是什么？通过问题的设置，引导学生通过阅读课文，自主寻找问题的答案，学生通过探究，不仅能够提升自主学习能力，还能够提升语文教学的有效性。

四、前置性作业设计的差异性分析

在新课改背景下，强调尊重学生个体差异性，促进每一個学生的全面发展。由于小学阶段是学生学习的基础阶段，每一个学生的个性特点都有所不同，如果作业设计完全一致，那么教学将失去灵活性，对于语文教学质量的提升有很大的影响。因此，在布置前置性作业时，教师应当采取层次教学的方式，针对不同学生的特点设计不同难度的问题，引导学生能够通过独立思考解决问题。对于学习较好的学生则设置难度较大的问题，让学生富有挑战性，从而开发智力，拓展思维；对于学习较差的学生则设置难度较小的问题，提升学生的自信心，全面调动学生的学习积极性。选择适合学生的作业内容和形式，让学生从中收获更多的知识。

五、前置性作业设计的开放性分析

传统教学模式是学生被动的接受知识，死记硬背，这对学生的未来发展十分不利。在新课改背景下，要求提升学生的自主探究能力。因此，在设置前置性作业过程中，需要在开放式的学习环境中，给予学生更多的学习机会，引导学生在生活中以及自然中探寻问题的答案。例如在学习《再见了，亲人》一文中，教师可以给学生布置作业，让学生观看老红军电影。让学生了解文章的写作背景，引导学生自主探究问题，突出教学的开放性。

六、结语

综上所述，在城区寄宿制小学中年级语文教学中设置前置性作业，能够有效引导学生朝着教学目标不断前进，引导学生对语文知识产生浓厚的兴趣，转变传统的教学观念，顺应教学改革的要求，提升学生的自主学习能力和探究能力，为课程的开展注入更多的活力，促进语文教学有效性的提升，帮助学生全面发展。

参考文献

[1]杜艳.浅谈小学语文中年级前置性作业的有效设计[J].才智，2017（15）.

附 注

本文系甘肃省“十三五”教育科研规划2016年立项课题“城区寄宿制小学中年级语文前置性作业的探究”的阶段性研究成果（课题编号：GS[2016]GHB1707）。

（编辑：张晓婧）