现代教育技术在小学语文教学中的运用

周银辉

【摘要】隨着现代教育技术在课堂中的广泛应用，多媒体教学已完全取代粉笔加黑板的教学模式。特别是在小学语文教学中，越来越成熟的教育技术不仅能优化教学资源，发掘教学潜能，更能为学生创造出更好的教学情境，把教学内容由抽象变得具体生动，让语文课堂教学更加丰富多彩，提升学生能力，达到教学效果。

【关键词】小学语文教学；现代教育技术

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

多媒体现代教育技术是教育信息化的关键，是衡量教育水平的重要标志。在语文教学中，充分利用现代教育技术可为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，使课堂教学更加丰富多彩，更加优质高效！从而提高学生掌握知识和能力的质量，并更好地适应学生的个别差异和不同水平

一、利用信息技术，激发学习兴趣

兴趣能激发学生的求知欲望，促进他们思维的活跃，保持其学习的持久性。教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一。”新鲜刺激的事物，最容易吸引小学生的注意力，怎样激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。而运用现代教育技术（PPT动画演示、Office文档编辑等）可以化虚为实，促进学生学习的动力，通过影像、动画等多种形式的展现，激发学生的想象能力，相比于教师单纯的朗读课文、学生背诵课文、直接说明文章的中心思想，更能激发学生学习的求知欲和学习兴趣，开拓学生对语文阅读的无限想象力，扩展学生的智力。正如利用PPT文稿的演示（文稿中有音乐、图画、解说）更能很好地展示《一夜的工作》这篇文章中周恩来总理的工作精神，并且培养学生的这种精神。

通过这样的学习，学生更有兴趣，更容易接受课文内容。因此，好好利用信息技术来辅助教学，不仅体现学生在阅读过程中的主体地位，还让学生对于这篇课文有了自己独特的感受和体验，从而能创设出图文并茂、声色俱全、身临其境、生动逼真的教学环境。

二、利用信息技术，丰富课堂教学

作为一名小学生，其思想和学习的能力都不够成熟，不能够完全理解，在课堂上，可以通过现代信息技术，运用图片、音乐、投影、电影等多媒体直观形象的教学手段来拓宽学生的认知能力。比如在教学《秋天的雨》这篇抒情散文时，若是通过一味空洞地讲解课文知识或者是照本宣科的话，可能学生会觉得空洞乏味，反之，我是采用制作些动画模型演练，克服学生的理解障碍或者是通过课外类似于秋天的语句的描写的延伸，让学生了解此篇文章的优势，再通过有感情地朗读，让学生仿佛有如身临其境一般，丰富学生的感受。

随着社会网络的发达，教师还可以在课下与学生之间进行互动，比如利用QQ和微信讲解重点疑难及课后作业，还可以让学生通过×××教育软件、APP学习软件、微信公众号等多种途径学习语文的解题思路和如何拿高分，真正地实现语文的多元化，也有利于锻炼学生学习数学时解答应用题的理解能力。

三、利用信息技术，补充所教内容

小学语文学科是一个信息量极大的学科，本身在教学上比较多元化，有许多灵活性，在学习的同时，也可以学习其他几门学科。根据《语文新课程标准》的规定，要拓展语文学习资源，增强学生的阅读量，提高学生学习语文的理解能力，其中关键的一项就是多媒体技术，它的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会，产生不可估量的效果。古诗文在小学语文教学中是一个难点，古人生活与现代人生活相差甚远，小学生无法准确把握其重点，利用多媒体信息技术，我们可以把诗歌中的意境用图画或者动画表现出来，将呆板的文字转化为生动的图文，就可以改变这一切。如：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”奔腾不息的长江中，一叶小舟在远处渐行渐远，与浩渺天际融为一体，最后，不见友人，只见长江，那是何等难忘的离情别绪。如果仅靠老师一张嘴、一支笔，就算讲到口干舌燥，学生也仍是一头雾水。我们就可以利用现代信息技术整合活化这些学习信息，创造“虚拟现实”，让学生更好地把握文章的主旨，获得深刻的印象，让学生不仅仅是学到诗歌的内容，还能增长自己的课外知识。

总之，随着时代的发展，现代教育技术为我们的语文课堂教学开辟了更广阔的空间。将多媒体技术恰当地运用到小学语文教学中，不仅提供了丰富多彩的教学环境，而且有利于调动学生学习的积极性，使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，也更能丰富教学的表现力。使学生主动地参与到学习过程中积极探究，课堂上与老师进行更加密切地配合，对提高语文课堂效率起到了很大的作用。因此，以多媒体为主的现代教育技术的出现弥补了传统教学模式的缺陷，它帮了教师们的大忙！我相信：通过多媒体现代教育技术的运用，小学语文课堂教学一定会焕发出璀璨夺目的光彩，小学语文教师在教学中一定会产生更大的教育魅力！

（编辑：龙贤东）