小学语文成语教学方法

和丽青

【摘要】中华文化博大精深，中华民族的语言文字也有着十分悠久的历史。成语是中华文化的瑰宝，成语以一种特殊的形式展现出中华文化的源远流长，成语可以称得上是中华民族语言文字艺术的精髓。随着现在网络的发展，越来越多的外来语深入人们的生活，成语越来越少地被人们所使用。实际上，成语的运用在我们的生活中、在我们各个阶段的学习过程中都是十分重要的。而小学正是学生刚刚进入校园接受知识的起步阶段，成语的教学显得更为重要。小学语文教师要合理教学，激发起学生对成语学习的兴趣，促进学生的全面发展。

【关键词】小学语文教学；成语教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

对于刚刚接触到学校生活、开始接受知识的小学生而言，成 语的学习与运用称得上是一个难点。很多成语的意思并不是字面意思，往往还有深一层含义，而很多小学生在学习过程中往往没有太多的耐心，没有花很多时间记忆，或者记住了也没有花时间巩固，不多时就忘得一干二净，如此反反复复，并没有真正吸收到知识。这样的情况，就需要我们的小学语文教师找到正确稳妥的方式进行成语教学，培养学生对成语学习的兴趣，用一种能更快让学生进入学习状态的方式进行成语教学，让学生更加轻松地学习成语。

一、如何正确地理解成语并进行记忆

成語的种类繁多，同音词、同意词，还有褒义词、贬义词、中性词在成语学习中更是常见。除此之外，同一个词在不同的语境下使用的方法、是否能够使用都有着大学问，因此很多学生在成语学习过程中行走得十分艰难，而我们也就此找到了几种适合成语理解学习的有效的方法。

第一种方法，就是通过电影、电视、动画片的形式，把该成语和与之相关的故事呈现出来。才步入小学的学生，对这方面的东西是有些浓厚兴趣的。小学语文教师可以给学生播放一些相关的动画片，提起学生的学习兴趣，在观看过程中寻找适当的时机给学生进行成语的更细致准确地讲解，让学生在不知不觉中吸收知识，用这种有趣的方式记住成语的意思，最后的效果也是十分不错的。

第二种方法，就是情景教学的方法。语文教师在讲解一个成语时，可以选择几个学生上台各自扮演成语故事中的一角，再现出成语故事中所描述的事件。这样做能使课堂氛围轻松愉快，而且情景再现的方式能够让学生更加直观地对成语进行一个深度的理解，用巧妙的方式学习也会更加容易记住，这样的方式从一定程度来说也十分奏效。

二、重点是激发学生的学习兴趣

一个人对一件事充满兴趣的话，就会产生主动学习的念头，主动学习、主动探索，在这过程中主动解决自己遇到的问题，学习的效率也会大大提升，学习效果自然会有很好的反响。小学语文教师要找到正确的方式激发学生的学习兴趣，让学生不再厌恶、畏惧成语的学习，学生主动学习、愿意学习，并且认真对待，才会牢牢地掌握知识。

而怎样激发学生的学习兴趣呢？语文教师可以用成语接龙的游戏，学生的学习欲望提起来了，就会在课后积极准备成语词汇量的积累，在积累准备的过程中自然而然地进行成语的记忆，成语接龙的游戏又可以让学生对自己所积累的成语进行一个巩固。在成语接龙这个游戏过程中，学生不仅可以对自己的词汇量进行回顾巩固，也可以从别的同学那里学习新的词汇，增加自己的成语词汇量，这样一点一点的积累，长期下来自然能看得见成效。

小学语文教师还可以通过讲成语故事的形式进行教学，不仅课堂上讲，也可以和家长沟通让家长在学生每天睡前给学生讲一个成语故事。通过绘声绘色的讲述，勾起学生的兴趣。在老师或者家长讲故事的过程中，孩子也会有自己的疑问，讲成语故事也激起了学生自主思考的能力，让学生不知不觉就理解成语的意思，记住成语该如何使用并积累，让学生的成语词汇量越来越多。

三、课后归纳总结

学生要想学好成语，不仅仅是课堂上需要下功夫，课后也需要花一些时间来巩固所学到的知识。小学语文教师应该引导学生如何在课后进行一个系统的归纳总结。在这里，我们给出几点建议。

（一）分类记忆

成语种类繁多，词性也各有不同，学生可以选择将相同类型 的词汇分成一类。通过这样的方式，把自己积累的成语分成几个大类，每一大类再细分为几小类，学生可以选择用自己能理解的方式进行分类，再每一类系统记忆。如此下来，成语学习质量一定会得到一个大的提升。

（二）善于积累多记忆

中华文化数千年，成语的数量也十分庞大，学生对成语的记 忆、对词汇量的积累也要一步一个脚印。小学语文教师可以在学生学习过程中积极配合，认真督促学生每天的词汇积累情况。教师也可以给学生划分重难点成语让学生进行理解记忆，可以给学生一定的成语数量，让学生在短时间进行快速记忆，并且完成听写或者默写任务，这种方式也能培养学生对成语的学习理解的能力。当然，还有一个方法就是让学生准备一个成语积累本，在每一次听写默 写、小考大考之后，把自己出错的没有记住的成语誊抄在成语积累本上并且附上完整的注释，也不是誊抄完就了事，学生也要养成天天翻阅记忆积累本上成语的习惯，错过几次的重点记忆。长期坚持，只有这样，才能真正把知识装进自己的脑子里，把老师传授的东西变成自己的。

四、结语

小学生刚刚踏进学堂，才接触到知识。成语又是中华悠久历史文化的传承，成语的学习要从娃娃抓起，让学生多接触成语多积累成语，不仅能够提高他们的语言表达能力，也能够陶冶情操，成语学习对学生的成长一定是有很多益处的，所以也需要我们的语文教师积极引导，让学生在成长道路上受到启发，能够朝着正确的方向成长。

参考文献

[1]谭会淑.小学语文成语教学方法探索[J].科技资讯，2016（22）.

（编辑：马梦杰）