“成长课程”成就梦想

2018-06-22霍霖霞晋军

北京教育·普教版 2018年5期

霍霖霞晋军

一所学校办学理念、办学品牌或办学特色的核心表现都是课程。北外附中紧紧围绕“传统奠基外语助力”的办学特色，着眼于学生的未来和终身发展，以促进学生个性发展、促进教师专业发展和促进学校特色形成为原则，构建了“成长（grow）课程”体系。

1.荣耀课程

学校以传统文化教育为切入点，丰富德育形式、拓宽德育途径，构建特色德育体系，培养学生成为“有自信、懂自尊、能自强；高素养、讲文明、有爱心；知荣辱、守诚信、敢创新”的中国人。围绕荣耀课程目标，在北京外国语大学的支持下，学校各年级开展的京剧体验课程、初一年级的声律启蒙系列国学课和初二年级的中国古典文学名著导读课等，都增强了学生的民族自信和对民族文化的深刻理解。

2.根基课程

根基课程体系由北外专家依据附中学情，对接国际认可的“欧洲语言共同体框架（CEFR）”标准体系精心设计，是“国内标准课程+国际标准课程+分级阅读课程”的英语课程综合体系。为了打好英语基础，北外为附中设计了外教必修课，着力提升学生的听说能力；为了凸显外语特色，在初中、高中起始年级，开设多语种必修课，让每一位附中学子都至少掌握一门小语种的基本会话技能；同时，为了满足学生们对于语言学习的不同需求，还开设了剑桥五级、有氧系列等英语强化课程。

大学专家始终与附中通力合作，进行教材选编。以多语系列课程为例，大学为各语种学生配备了《你好，法语》《走遍俄罗斯》等小语种入门级教材，在课程跟踪中，我们发现，教材适用于每天连续使用该书的学生，对于我们的学生来说内容过多且偏难。因此，我们组织任课教师进行了小语种校本教材研发，将课程目标定位为“日常用语+语言国文化”，选定了问候、交通、旅游等十多个主题。

3.创视洽学课程

创视洽学课程开拓更广阔的学习渠道，开拓学生视野，满足学生的个性化、多样化学习需求。大力开展实验课程和综合实践课程实验，尝试开展STEAM教育、创客教育，探索跨学科课程整合。举办外语主题活动、对外交流活动；让学生积极参加大学的外事接待活动，把课堂所学有效地应用于课外实践。开设大学先修课程，将语言类课程、文化类课程有机融合。