提高教研活动实效的“五字诀”

2018-06-22刘云飞

北京教育·普教版 2018年5期

刘云飞

如何能够提高教研活动的实效性，我认为，需做到“准、实、引、评、思”五个字。

1.准：选题、计划要精准

为了抓实课堂教学实效，学校确定了“小学有效教学实践的深化策略研究”课题，在教研组成员共同研讨的基础上确定教研专题，并在教研组长会上交流、研讨，最终确定研究专题。然后，由教研组长结合教师建议，撰写教研计划。教研计划要体现科学性、系统性和可操作性，理论学习、备课、上课、反思等安排要紧扣研究专题的主题，形成研究系列。

2.实：研究课与问题解决追求实效

教研組成员每学年上一次研究课，研究课要聚焦教研专题，采用“课例追踪”方式，实现深度研究。首先，在教研活动时先集体备课、说课，确定上课人；然后，由执教人集合大家的智慧上研究课，课后教研组成员二次备课，比对课前预设与实际教学的差别，分析原因，寻求解决问题的方法，然后再二次执教，最终解决上课中存在的问题，提升教师的专业素养。

3.引：发挥骨干和专家引领作用

每年3月和9月，学校举行区级以上（含区级）骨干教师展示课，其目的就是引领课堂教学的方向，提高教师课堂教学水平。以“我要飞得更高”为主题，组织骨干教师交流研讨会，22位校、区、市级骨干教师分别交流了自己教育教学方面的优势与不足及3年的发展规划。三十多位青年教师参加研讨活动，不仅有效地激发了青年教师的工作热情，更为骨干教师的发展提供了相互学习借鉴的平台，有利于推进课堂教学改革，促进学生发展。同时，学校以“提升教师综合素养”为主题，从四个方面引领教师发展，即课程、教师素养、科研、课堂教学，具体指导教师课堂教学，不断提高教师的课堂教学水平。

4.评：用评价激发积极性和主动性

把教研活动融入到评价机制之中，以此来激励教研参与者的积极性与主动性。一是教师评优活动与教研组结合。区级教师基本功竞赛、教师微课比赛、“养心杯”现场评优课、青年教师自录自看课等评优活动，教研组长要组织教师一起参与相关活动，教师个人获奖与校级优秀教研组评选结合。二是学生成绩与教研组结合。教研组活动实效最终体现在学生成绩上，学生期中、期末检测成绩是评选优秀教研组的重要条件之一，这无疑促进了教研组成员备课、上课、练习、辅导等教学活动。