培养生物技术专业创新型人才面临的问题和解决思路

张璐

摘 要 随着国家对生物技术人才的要求越来越高，高校对创新型人才培养机制的探索刻不容缓。本文重点针对省属高校生物技术专业缺乏高效、协作的高水平教学团队、教学模式单一、教学资源匮乏、人才培养模式缺乏特色、实践实验教学比重过低、教学管理机制不完善等人才培养中的共性问题进行思考并提出解决思路。

关键词 生物技术 创新型人才 人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.014

Problems and Solutions for Training Innovative Talents in

Biotechnology Specialty

ZHANG Lu

（Henan University of Technology， Institute of Biological Engineering， Zhengzhou， Henan 450001）

Abstract With the higher and higher requirements of biotechnology talents in our country， the exploration of training mechanism of innovative talents in colleges and universities is urgent. This article focuses on the lack of efficient and collaborative high-level teaching team in biotechnology colleges in colleges and universities， the teaching mode of a single， lack of teaching resources， lack of training model characteristics， the proportion of practical experiment teaching is too low， the teaching management mechanism is not perfect and so on common problems to think and propose solutions.

Keywords biotechnology； innovative talents； talent training

近年来，生物技术快速发展，新的理论、新的技术方法层出不穷，其应用在广度和深度上都有极大提高。科技部《“十三五”生物技术创新专项规划》中指出，生物技术在引领未来经济社会发展中的战略地位日益凸显。现代生物技术的一系列重要进展和重大突破正在加速向应用领域渗透，在革命性解决人类发展面临的环境、资源和健康等重大问题方面展现出巨大前景。生物技术产业正加速成为继信息产业之后的又一个新的主导产业，将深刻地改变世界经济发展模式和人类社会生活方式，并引发世界经济格局的重大调整和国家综合国力的重大变化。抢占生物技术和生物技术产业的战略制高点，打造国家科技核心竞争力和产业优势，事关重大、事关全局、事关长远。[1]新形势下，国家对生物技术人才的要求越来越高。高校必须适应新形势，响应新要求，发挥培养创新型人才的作用。因此，如何打破传统的封闭式教学模式，培养学生创新思维能力，做到理论联系实际，全面提高个人综合素质，以适应社会不断提高的要求，是当前生物技术专业创新型人才培养亟需解决的核心问题。目前国内许多院校，包括国家重点高校，省属重点高校以及部分地方高校，均开设有生物技术专业。因各院校办学层次定位、学科定位和服务面向定位不同，应基于社会需求结合高校的实际情况，探讨生物技术创新型人才的培养机制。笔者所在单位河南工业大学属于省属重点高校，本文将主要针对该层次院校，讨论培养生物技术专业创新型人才面临的具体问题和解决思路。

1加强高水平教学团队建设

高水平教学团队建设是培养生物技术专业创新型人才面临的问题首要问题。[2]教学团队的水平不仅决定了教学内容的科学性、严谨性和先进性，也决定了教学手段的创新性和有效性。针对省属高校普遍缺乏有力、高效、协作的高水平教学团队的现状，提出以下解决思路：

（1）教学与科研相促进。激励教学、学术水平“双高”的优秀教师、学术技术带头人进入教学团队，发挥“传、帮、带”作用，在使学生接受不同风格的学术熏陶，提升创新能力的同时，使青年教师得到良好的指导和成长。特别加强中青年教师的科研意识，提升团队整体学术水平，真正实现教学团队建设与科研工作紧密结合。鼓励教师在大学课堂上适当安排讲解与授课内容相关的科研进展，开拓学生的眼界，培养学生的科研意识，切实有效地激发学生的创新潜能和学习兴趣。

（2）团队建设与课程建设、专业建设相促进。高水平教学团队建设应当紧密结合生物技术专业的课程建设和专业建设，改革教学内容、创新教学方法。必要时跨学科、跨专业组建优秀的教学团队，开展多种模式的教学模式改革实践，使本学科的优质教学资源得到合理化和有效化的配置，最大程度地使学生受益。学校学院相应设立课程建设、专业建设专项经费，实行绩效制度，切实推进高水平教学团队的建设。

（3）学术交流与课堂教学相促进。创造有利条件，实现“走出去”和“请进来”，广泛开展学术、教学交流和合作，借鉴高水平教学团队的教学经验和技能，跟进生物技术领域最新发展动向，不断提升教师的教学水平，开拓教师视野，将生物科學最新成果融入教学过程中，使教师学生双受益。同时，在生命科学前沿进展等生物技术专业课程中，可邀请外校专家来做学术报告和交流，进一步激发学生对本专业的兴趣，开拓眼界，为培养创新型人才做好铺垫。

2加强教学资源建设

现阶段，生物技术发展迅速，然而传统教学资源存在内容老旧，实践内容少、课程设置不够完善，特色不够鲜明等诸多问题。针对教学资源建设，提出以下解决思路：

（1）优化课程体系，加大新知识点和实践教学比重。精化相关学科课程内容，利用信息时代互联网的优势，教师可以将与教学内容紧密相关的科研新进展制作成“微课件”上传，便于本专业学生学习。此外，强化理论教学与实践教学并重的教学理念，提高实践教学质量，拓宽学生的知识面。可在“微课件中”设计专业技能训练模块、专业实习模块、科研训练模块、社会实践模块等内容，使得生物技术专业的课程体系在保证学生汲取足够基础理论的同时，提高分析问题和解决实际问题的能力，真正向重实践、重技术的方向发展。

（2）编写教材，突出办学特色。依据国家现行最新规范标准与生物技术发展前沿，结合学校办学特色与服务定位，编写包含新教学内容和课程体系的专业核心课程群教材，突出办学特色、创新性、实践性和各课程之间的关联性。

（3）加强习题库建设。采用自建与引进相结合的方式，建设生物技术专业核心课程习题库，便于本专业学生灵活应用所学理论知识、触类旁通地解决实际科研和生产实践问题，同时对教学工作和学生培养起到促进作用。

3结合学校服务定位，加强人才培养模式改革

根据社会发展、经济建设和科技进步对人才的需要，我校生物技术专业制定了“宽口径、厚基础、高素质、强技能”的人才培养方案。以该培養方案为引导，需要不断探索生物技术专业人才培养的新模式。通过邀请企业的校外指导教师，将企业发展遇到的实际问题和生产案例分析等带入大学课堂，并将若干实践教学环节，如生产实习、课程设计、毕业设计等放在企业内完成，从而为学生提供近距离熟悉掌握整个实际生产环节的设计、生产、检测及后续评估等方面知识的条件和机会，提高学生发现和解决实际问题的能力，打破传统单一的“课堂讲授式”授课模式，实现学校培养与企业实践的顺利衔接，使学生毕业后能尽快实现角色转换，

推行以科学研究或开放课题为主线开展的研究式教学方法，依托信息技术、完善教学手段，实施“启发式”教学，打破教师在课堂上“一言堂”，实行师生互动，课内外结合，充分调动学生学习积极性，激发学生学习的主动性和自觉性；吸收引进国外先进的课程考核方式，积极探索课程考核新模式，教学模式改革最终以学生获得知识能力和解决实际科研或工程问题能力为最终评判依据。同时要贯彻因材施教，以充分发挥学生的个体优势与潜力。例如，设立科研奖学金，激励学有余力、具有科研潜质的学生加入教师的课题组，为国家创新人才的培养奠定基础。

4加强教学管理改革

教学管理机制关系到教学团队是否能够“静心教书，潜心育人”，学生是否能够全面发展，对于教学质量的提高具有统帅和指导作用。[3]针对现阶段的省属高校教学管理观念仍然比较落后，教学管理办法片面的突出问题，提出以下解决思路：

（1）推进学院内部管理机制改革，推进教学管理科学化。充分发挥教学单位在教学管理、专业建设、课程建设中的主体作用；完善科学化、精细化的专项经费使用、管理制度，提高教学经费使用效益；强化教学研究，打造学习创新型教学管理队伍，不断增强管理人员的以学生为中心的服务意识和教学管理能力。

（2）完善教学质量监控体系，在以二级教学单位管理为基础的教学运行管理新模式下，切实加强院级教学督导工作，增强教学督导的引导作用，完善教学督导员聘用办法；探索建立督导结果公告制度、限期整改等制度，规范各类教学检查，使得教学质量监控有理有据，更加透明和公开。

5 结语

按照党的十八届五中全会建设科技强国的要求，充分发挥生物技术在经济建设和社会发展中的支撑引领作用，加快培育生物技术高新企业和新兴产业，推进由生物技术大国向生物技术强国转变，为社会经济可持续发展提供坚实的科技支撑竞争力和产业优势。可见，“应用和创新”是生物技术专业创新型人才培养的核心要求。因此，针对生物技术专业人才培养机制存在的普遍问题进行思考和分析刻不容缓。加强高水平教学团队建设，加强教学资源建设，结合各高校的特色和专业优势加强人才培养模式改革，对不同学生实施特色鲜明的培养模式，因材施教，培养创新精神和应用能力，加强教学管理改革，提高师生积极性，切实为培养创新型人才，满足国家人才需求提供坚实保障。

参考文献

[1] “十三五”生物技术创新专项规划.科技部.国科发社[2017]103号.

[2] 杜志强.生物技术专业建设核心教学团队的必要性.科技世界，2012（25）：92，267.

[3] 陈敏.加强高校教学管理机制的措施研究.管理观察，2017（11）：134-135.