“互联网+”视域下天津市文化产业与职业教育发展的双向对话

杨敏铭

摘 要 在“互联网+”的新形势下，文化产业正在成为创新型的经济，职业教育被注入新鲜的血液。天津市文化产业的蓬勃发展不仅为地方职业教育指明人才的培养方向，也加速了职业教育智慧型的发展，而地方职业教育的发展不仅充实了文化产业的内涵，而且又给其转型升级提供高技术技能型人才与设备支持。区域文化产业和地方职业教育的双向对话对于二者的互利共赢有着重要意义。

关键词 “互联网+” 文化产业 职业教育 智慧型教育

中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.003

Two - way Dialogue on the Development of Tianjin Cultural Industry and Vocational Education from the Perspective of "Internet +"

YANG Minming

（Tianjin University of Technology and Education， Tianjin 300222）

Abstract In the new situation of "Internet +"， the cultural industry is becoming an innovative economy， and vocational education is injected with fresh blood. The vigorous development of Tianjin's cultural industry not only marks the direction of the training of local vocational education， but also accelerates the development of vocational education. However， the development of local vocational education not only enriches the connotation of the cultural industry， but also provides it with high transformation and upgrading Technical and technical personnel and equipment support. The two-way dialogue between regional cultural industry and local vocational education is of great significance to the mutual benefits and win-win between the two.

Keywords "Internet +"； cultural industry； vocational education； smart education

在“互联网+”视域下，地方职业教育与区域发展的文化产业关系紧密，二者发展的双向对话，既可以带动区域文化产业的转型升级与加速发展，也可以转变地方职业教育教学模式，带来智慧型教育。

1 天津文化产业发展现状

1.1 天津文化的特点

天津市拥有着六百年的历史文化，位于京津冀和环渤海中心位置，因此，天津众多的历史、政治和文化因素使得天津文化极具特色。

首先，天津文化主脉是水文化，天津位于九河下梢，渤海之滨，特殊的地理位置塑造了天津文化；其次，市民文化是主体，学者王勤田和梁禹祥认为天津文化是以市民文化为基础、以近现代文化为主导的多种文化成分组成的城市文化，近代漕运，盐业以及开埠通商的商品经济为市民文化的繁衍提供了物质基础；第三，“卫”派文化是特色，天津设卫建城已有600多年的历史，天津的运河运输与繁华的商业城市的发展，离不开设卫筑城打下发展“天津卫”的基础这一时期；第四，天津文化具有多元性，天津的原生文化不明显，荟萃四方文化精华为其特长，天津是北方戏曲和民间艺术集大成者，天津有几十个曲种的曲艺，“北京学戏、天津成名、上海赚钱”就很好印证了这一点。[1]外国殖民者在天津设立的租界，使天津的城市文化及其建筑呈现出东西文化交融的殖民文化色彩，在近代城市中西文化碰撞中，天津更多地表现出来的是对外来文化的吸收和中西文化的合并，为文化产业的发展提供了较好的基础。

1.2 天津文化产业的发展

从2010年起，天津市级财政累计安排了5.4亿元文化产业发展专项资金，共支持文化产业项目264个，撬动社会资金140亿元，有效优化了天津市文化产业结构。2017年上半年《天津市2017年重点文化项目》通知的下发，共打造63个重点项目，其中互联网信息服务项目就有8項。根据《中国文化产业年鉴》，《中国统计年鉴》以及中国文化部网站公布的数据，文化资源方面，天津文化产业的发展属于潜力区；[2]文化产业规模方面，从2013年开始，天津文化产业增加值占比达到天津区域经济的的5%，文化产业也成为天津城市经济发展的支柱产业；文化产业结构方面，天津从2012年开始，发展迅速，但人力资源的吸纳与产业发展速度不匹配，文化产业人才极度缺乏，产业结构不平衡。京津冀文化产业园区（企业）联盟于2016年在北京设立，京津冀各文化产业园区（企业），不断打通文创园区、企业、项目间的合作渠道，建立健全京津冀文创产业协同发展体系。

2 天津职业教育发展现状

2005年，天津成为我国第一个“国家职业教育改革试验区”，2010年，天津市与教育部签订共建协议，全国第一个国家级职业教育的改革和创新示范区在天津建立，作为天津教育优势和特色的职业教育，发展水平更是领先全国。天津市人才强市的战略中，把城市发展定位在现代服务业，这样的定位势必影响其人力的构成，对劳动者提出更高的要求。

根据2016到2017学年初天津市教育事业统计信息快报可知，高等职业技术学校达50所，中等职业学校达87所，职业教育毕业生人数达145293人。学者王良采用办学规模，普职结构等五个一级指标构建了中等职业教育发展水平评价指标体系，分析出天津的职业教育发展现状，优势在于师资队伍、资源条件和经费投入三个维度，发展水平处于全国领先地位；办学规模处于劣势地位，中职生均公共财政预算教育经费支出占人均GDP的比例低至20%。[3]

由于历史原因，天津职业教育“布局散、规模小，效益差”的问题凸出明显，借鉴发达国家职业教育的发展经验，特别是集团化办学，集约化发展的模式，例如，天津建立海河教育园区，就是职业教育集团化办学的典型。海河教育园区为工学结合，多元主体办学，顶岗实习等职教改革措施的实验提供了平台。[4]

3 职业教育助力“互联网+”领域下的文化产业

3.1 人力资源的提供

“互联网+”视域下的文化产业是知识型，技能型，创意型的新兴战略性产业，它对人才的素质能力有着极高的要求，而另一方面，文化产业是市场经济应运而生的产物，其最终归宿仍是市场，敏锐的市场运作能力和产业管理能力是从业人员必备的能力。人力资源是文化产业最核心的产业要素和产业资源，由此可见，文化产业亟需应用型、技能型和操作型人才。其中从天津文化产业结构看，设计服务、咨询策划类等文化产业增加值上升，成为区域文化产业的主导力量，天津职业教育的办学定位和人才培养模式应以该需求为目标，职业院校更是应以此为导向，向区域经济发展紧缺类别输送高素质、高技能人才。

3.2 在职员工素质能力的提升

职业院校不仅是培养在校学生的摇篮，更是在职员工进一步深造，学习先进技术，提升人文素质的在职教育。职业教育通对在职劳动力资源进行深层加工与优势开发，提升其本身以知识技能和价值为表现形式的资本积累，不断催生在职劳动力资源在经济发展中的效益。文化产业的长足发展，离不开高素质高技能型人才，“互联网+”下的文化产业，产品更新换代快，技术设备更新周期缩短，文化知识素养更是时时更新。在职员工仅仅处于产业链的一阶段，世界范围内的技术革新，思想文化的碰撞演变，对于他们来说是必须追赶的，因此职业教育很好地在终身教育和在岗培训这一块填补了在职员工未及时更新的新知识，新技能的这一短板。例如天津的成人中专及技术培训学校多达两千多所，每年输送毕业人数一百万人，企业可以将开办培训系统文化知识与前沿先进理论的任务交付给职业学校，职业学校新的文化科研成果可以快速被企业吸收。

4 “互联网+”下文化产业对职业教育的影响

4.1 生源的扩大与良好的就业

职业教育的课程设置是根据市场导向为基准的，文化产业的蓬勃发展，对人员岗位的大量需求，刺激了职业教育招生的数量，专业课程的广开，招来生源量的递增。据相关数据显示，近几年天津文化产业在信息软件与戏曲文化方面占比较大，达到50%，职业院校应以此为切入点，广设文化传媒专业，文化创意专业，增加软件开发，产权保护法等为必修课，并且有效沟通中高职。天津中职生的来源主要以外省市为主，近年来，各省市都在限制本地生源外流，生源问题成为了天津职业教育发展的难题，区域文化产业的建立，很好解决了这个困境。

4.2 资金投入与校企合作的深入

我国职业院校办校经费多是国家财政拨款，文化产业与职业院校开展校企合作，一方面合作深入与扩大，换来的是企业对学校大量的资金投入，经费对于职业教育的支持，增强了学校的办学实力，机器硬件设备也能更好更新换代与维护，让学生实训的时间更加充裕；另一方面，文化产业的兴旺发达，带动经济的增长，拉动内需，带来公共财政收入增长，结果就是政府对职业教育的投入力度也越来越大。校企合作地深入应该大力推行订单式等有利于人岗对接的培养模式，加强政策引导，让文化企业广泛参与职业院校教学，使文化企业成为职业教育的主体，不断挖掘职业教育资源，提高学生的职业岗位能力。

例如，天津对口滨海新区文化产业发展及其对技能型人才的需求，引导职业院校的相关专业，组建了优势专业群战略发展联盟，京津冀文化产业园区（企业）联盟2016年的建立加速促进了天津文化产业的发展。

4.3职业教育智慧型发展

“互联网+”体现的四个精髓就是“大，物，移，云”，即大数据，物联网，移动互联网，云计算。“互联网+”与文化产业的融合发展，设计研发的新文化产品投身应用于职业教育，发展“云上教育”，让真实的物理校园，数字化校园，虚拟控制的校园三维交互，在职业院校中发生物，数据，语义的融合，建设智慧学习、智慧教学、智慧管理、智慧环境的智慧教育。[5]例如，职业院校将理论教学、虚拟教学与实践教学有机地结合起来，文化产业实地调研，二者共同为学生打造探索性强、趣味性浓，资源丰富、寓教于乐的节约型、智慧型一体网络学习平台。[6]智慧型职业教育会引领教育者和学习者朝着自身需求的个性化与多元化的方向发展，智能化地把教育环境、信息等匹配到个体，实现有效的知识构建、智慧发展、社会重塑，[7]为职业教育的长足发展带来新的契机。

5 结语

当今，发达国家拥有如此强大的经济竞争力，职业教育贡献了不小的力量。随着“互联网+”的助力，区域文化产业和天津的职业教育強强联合势必将继续探索经济快速发展之路。

参考文献

[1] 孙诗雨.天津文化产业发展研究[D].天津理工大学，2014.

[2] 孟育耀.比较优势视野下的京津沪渝文化产业发展研究[J].重庆第二师范学院学报，2016.29（5）：20-24.

[3] 王良.天津中等职业教育发展水平评价与分析[J].职业技术教育，2016.37（22）：44-49.

[4] 任凯，王捷.国家视野下的天津职业教育改革创新示范区建设[J]. 天津市教科院学报，2011（2）：29-32.

[5] 唐敏，周永刚，陈明武.构建“互联网+职业教育”的智慧教育方案[J].物联网技术，2016（5）：113-115.

[6] 纪洋.有机结合“理、虚、实” 彰显教学办公智慧化——杭州市交通职业高级中学数字校园建设实践[J].中国教育信息化，2015（20）：35-37.

[7] 杨青云.智慧化时代职业教育初探[J].成都航空职业技术学院学报，2015（3）：68-69，76.