让艺术走进语文课堂

王钰

教学是一门“艺术”，这是从教学技艺的角度去理解的。而让“艺术”走进语文课堂则是要让各种“艺术”融入到语文教学当中。不同艺术元素的相互勾连、彼此融入往往会产生意想不到的收获。在多年的语文教学实践中，我曾多次尝试让艺术走进语文课堂。

一、让影视艺术走进语文课堂

初中语文课程中有很多篇目选自经典名著，而这些名著大多又被改编成电视或电影。语文教学过程中完全可以将这些影视资源运用于其中。如在教授《出师表》一文时，结合文中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”所叙述的“三顾茅庐”的故事，我将电视剧《三国演义》中的相关场景引入到课堂中，让学生通过观看感知诸葛亮对先帝的知遇之恩的真挚感情。相应的，在学习《李逵见宋江》、《武松打虎》、《贾芸谋差》等选自各种名著的篇目都可以向影视艺术寻找教学资源。在学习李白、杜甫、白居易、刘禹锡等唐朝诗人的诗作时，结合作者简介，我们可以引入相关视频资源，让作者简介更加生动和形象，学生学习兴趣被大大激发，继而学习效率得到极大提高。在学习现代作者的散文名作时，我们可以搜集名家朗诵的电视散文，既有配乐，又有背景图画，学生在聆听优美动听的朗诵时所感受到的意境自然不同，收获也将和以往不可同日而语。信息时代，让影视艺术走进语文课堂越来越便捷，课堂上教师可以直接利用互联网资源进行搜索播放，也可以提前下载好待上课时使用。为了让影视艺术在语文课堂上得到充分的利用，教师还可以借助学生的力量，让学生也参与到影视艺术走进语文课堂中来，可以让学生寻找相关影视资料，也可以让学生自己录制视频，在语文课堂中使用。

二、讓表演艺术走进语文课堂

语文课堂上让学生通过表演去感知课文内容，揣摩人物性格，分析人物形象，表达人物情感，这对于学生知识的积累、思维的启发、情感的培养、想象力的锤炼都有好处。语文课本中有很多篇目适合让学生参与到表演艺术中去。我们可以让学生分小组进行课本剧的排演。学生在准备的过程中，要对文中人物的言行进行细致揣摩，要规划好表演时的表情与动作，要进行分工与合作，要组织好表演用语，还要设计道具，这些都是学生能力提升的绝佳机会。像初中语文教材中的《邹忌讽齐王纳谏》、《曹刿论战》、《晏子使楚》、《我的叔叔于勒》等课文，都可以让学生尝试用表演艺术在语文课堂上进行展示。还有些篇目中作者对某些片段的书写非常精彩，教师可以组织学生尝试进行片段表演。比如《从百草园到三味书屋》中描写“雪地捕鸟”的连贯动作可以尝试让学生进行片段表演。再比如鲁迅的另一篇小说《孔乙己》中写孔乙己“排出九文大钱”，结合这一“排”字，可以让学生尝试换成诸如“拿”、“放”、“丢”、“摸”等动词与“排”这个动作进行对比，感知当时孔乙己做出这个动作时的心理，进一步加强对孔乙己这个人物形象的认识与理解。表演艺术运用于语文课堂对学生语文素养的提升和语文能力的培养有非常关键的引领作用，教师的指导和利用很有必要。

三、让音乐艺术走进语文课堂

音乐艺术走进语文课堂是我们经常在语文教学中运用到的一种形式。朗诵诗歌或者散文作品时进行配乐，或者导入时播放一首歌曲。形式上可以多样化，时间节点的选择上也可以灵活。在学习苏轼的《水调歌头·中秋》一词时，我们可以先将这首词的歌曲播放出来让学生进行聆听，然后再去学习感知。在学习李清照《声声慢·寻寻觅觅》、《一剪梅·红藕香残玉簟秋》等词作时，通过学唱歌曲，既营造学习的氛围，又能让学生感受到诗词的魅力。在学习完《背影》一文后，适时播放歌曲《父亲》，让学生通过歌曲再次体味文章中父亲的伟大与无私。学习史铁生的《秋天的怀念》，播放歌曲《懂你》，让学生感受史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔。音乐艺术走进语文课堂的时机有很多，只要语文老师肯用心去琢磨，每一首歌曲都有教育的力量，每一句歌词都能产生意想不到的作用。

四、让绘画艺术走进语文课堂

让学生将诗歌或文章中所表达出的意境用笔画出来，这对学生想象力的展示、文字的理解都是极为有效的锻炼。初中阶段完全可以去尝试。例如学习完马致远脍炙人口的小令《天净沙·秋思》之后，让学生发挥想象力，将作品中所描绘的场景画出来，进而去体验马致远独居匠心、自然天成、不见雕琢痕迹的“秋思之祖”所展现出来的魅力。教师让绘画艺术走进语文课堂还有一个有效的途径就是充分利用好板书设计。教授周敦颐的《爱莲说》可以将板书设计成一朵盛开的莲花的形状。学习《天上的街市》，根据郭沫若在诗歌中所要表达的对自由的向往和对理想社会的企盼之情，我们可以将板书设计成火箭的形象。学习《父母的心》则根据教学需要将板书设计成“心”形，既切合题意，也展现主题。教师匠心独运的板书设计既是体现老师对文本的把握和理解能力，也能够从中窥见老师的教学基本功，当一幅既是板书又是图画的艺术作品展现在黑板上时，学生对老师的崇拜之情油然而生，学生语文学习的兴趣越发高涨。

当然，让艺术走进语文课堂我们还要根据教学的需求恰当选用，不能让影视资源代替老师的教授，不能让音乐播放取代学生的感悟，不能生搬硬套刻意而为。通过教师细致扎实的备课在语文课堂中恰到好处的运用各种艺术，水到渠成的呈现往往会起到意想不到的效果。

（作者单位：甘肃省白银市平川区乐雅学校）