函数的奇偶性 教学设计

辽宁省抚顺德才高级中学 侯雨晴

教学目标：

1.知识与技能目标

（1）理解奇函数、偶函数的概念；

（2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质；

（3）学会运用定义判断函数的奇偶性。

2.过程与方法目标

(1)通过设置问题情境获得判断、推理的能力；

(2)通过函数奇偶性概念的形成过程，获得观察、归纳、抽象的能力，渗透数形结合的数学思想；

(3)感悟由形象到具体,再从具体到一般的研究方法。

教学重难点：

1.奇函数、偶函数的定义及其判断以及其函数图象的特点

2.函数奇偶性概念的形成及函数奇偶性的判断

反思提高：

（一）指导教师评价

教学目标确定的很准确，能兼顾能力培养、思想等方面的内容；其广度和深度符合数学课程标准和教材的要求，非常符合学生实际；在教学中达到了预期的教学目标。

(二)个人反思

1.教学目标的达成

学生很好的理解奇函数、偶函数的概念并学会运用函数图象理解和研究函数的性质，获得观察、归纳、抽象的能力，了解数形结合的数学思想。

2.教学内容的处理

(1)明确教学内容在整个教材系统中的地位和作用，内容具有科学性、思想性、教育性，无知识性和原则性错误；

(2)教学内容设计围绕目标、反映目标，能分清主次，准确地确定重点、难点、关键点；

(3)按由易到难的顺序安排教学内容，注重思维训练与思维能力的培养；

(4)注重挖掘教材中的德育因素，做到既教书又育人。

3.教学策略的选择

体现了启发式教学原则和对学生进行学法指导。让学生参与尝试、猜想、试验、探索与发展的过程，培养学生良好的思维习惯与思维品质。

4.教师教学基本功：

(1)板书：板书设计科学合理，依纲扣本，言简意赅，有艺术性，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟；

(2)教态：仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽；

(3)语言：在授课过程中我应用语言准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象，有启发性且语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化；

(4)操作：灵活、熟练的运用运用教具，操作投影仪等。