小学数学计算能力的培养

崔佳美

摘 要：计算能力是数学的基本能力，所有的数学公式、定理都要在准确计算的基础上才能完成，否则数学教学就失去了意义。小学低年级阶段正是数学计算能力形成的关键时期，从一年级开始学习加减法，二年级开始学习乘法口诀，到三年级的笔算乘法和除法，学生基本上就掌握基础的运算法则。计算教学在整个小学数学中占据非常大的比重，需要老师提起一定的重视。

关键词：小学数学;计算能力;数学教学

低年级阶段是计算能力和计算习惯养成的时期，学生在做计算题时，学生普遍有轻视的态度经常容易出错，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。教师在组织学生计算学习的时候，就要掌握学生的心理，让学生养成良好的计算习惯，为了提高学生的计算能力提出以下措施。

一 强化基础训练，扎实学生基础

加减乘除是基本的数学运算法则，也是小学低年级阶段学习计算能力的重点内容，很多学生在进行数学计算的时候容易出错，并且出错的地方还是存在一定的规律的，这就要引起教师的高度重视，查看学生运算法则是否没有掌握。传统的小学数学教师不太重视学生基础能力的培养，认为加减乘除过于简单，很多学生都能掌握，因此只要通过习题进行练习就行，如果出现错误就是学生练习不够，或者马虎大意。马虎大意导致学生出现错误这是存在的，但是不能全部归因于此，还要从深层次寻找原因。因此教师在进行计算教学的时候要重视基础教学，让每一个学生都能明白运算法则的含义。例如，有一部分学生比较害怕带括号的计算法则，出现括号就很容易出错。出现括号首先计算括号内的运算法则，这是很多学生都知道的，但是教师为了提高教学效率会让学生将括号进行拆分。87-（36-8）、87+（36-8）、87-（36+8）、87+（36+8）这四道题目是比较典型的括号题目，有相当一部分学生在计算当中会出现错误，这就是基础不牢造成的结果，不知道什么情况下括号内的运算符号不变，不知道什么情况下括号内运算符号要改变，因此要加强基础训练，强化学生的运算知识。

二 培养口算和估算能力，提高运算速度

小学低年级阶段学生在计算方面暴露出来的问题主要是两个方面，其一是运算成功率低，容易出错;其二是运算速度慢，不能在规定的时间内完成运算题目。针对运算速度慢这一问题，教师在教学当中可以将口算和估算带入课堂教学当中。其实口算和估算一直就是教学的重要组成部分，很多教师都会去讲解口算和估算的方法，基本上就是“比大小”“凑十法”等，让学生算出近似值。从效率上来看速度不够迅速，这就造成了很多学生还是喜欢笔算，既是教师布置了口算和估算任务，学生依然采取笔算的方法，只要结果正确教师不能了解学生的结算过程。鉴于这种情况，教师在讲解了口算和估算的方法之后，紧接着采取随堂练习的方法，教师随机提问一个学生，然后在讲台上随便写一个算式，让学生当堂作答，这就避免了学生利用笔算的过程。通过长期课堂练习就可以培养学生的口算习惯，以后学生再遇到计算题的时候就会下意识的利用口算，从而提高了学生的口算效率。口算和估算的方法要进行掌握，然后进行适当的锻炼，让学生养成良好的口算习惯，这就可以提高学生的口算速度。

三 培养学生的计算兴趣和养成良好计算习惯

数学具有很强的理论性和逻辑性，学生在进行数学学习的时候必须要主动思考，乐于思考，只靠教师安排任务是远远不够的。兴趣是提升学生计算能力的关键，只有对计算充满兴趣，乐于学习计算知识，才能主动的投入到数学运算当中。在教学中寓教于乐，利用身边的故事、科学家的故事、游戏、多媒体等形式让学生充分感受到数学存在于我们实际生活之中，人们的生产、生活都离不开数学。从中欣赏数学的美，从而对数学产生好感，能接受或自觉主动地进行数学计算的學习。另外，很多学生在计算当中虽然熟悉计算法则，也掌握了计算的知识但是在具体的计算当中仍然会出错，这种情况一般叫做眼高手低，也叫作马虎大意。让学生去说的话所有的知识都会，但是一上手就出错，很多教师觉得这种状况不好改变，其实是不对的。马虎大意是和学生的计算习惯息息相关的，比如30-8+9+（10-2）这种题目在计算的时候，有一部分学生会忘记括号当中的内容，总是会拉下一部分，导致最终结果计算错误。因此必须要培养学生养成良好的计算习惯，让学生形成良好的计算心态。

综上所述：计算能力是学生学习数学的基本能力，很多学生都掌握了基本的运算法则，但是实践锻炼的时候还是非常容易出现错误。针对这种情况教师在教学当中首先要强化学生的基础练习，让学生掌握扎实的基本功，能够灵活的进行数学运算;其次是利用随堂练习的方式锻炼学生的口算能力，培养学生养成良好的运算习惯，提高计算速度;最后还要培养学生的数学计算学习兴趣，让学生乐于思考主动学习，在练习当中形成良好的计算习惯。

参考文献

[1]张霞.自主学习小学数学计算能力的培养与发展[J].亚太教育，2015（26）：163.

[2]缪玲丽.如何培养学生的简便计算能力[J].小学教学参考，2015（23）：80.