小学语文高效课堂构建策略探索

温英娜

摘 要：新课改以来，小学阶段掀起了高效课堂的构建热潮，有效的促进了语文课堂教学质量的提升，小学语文教师要进一步理解高效课堂的构建意义，积极的把握语文课堂有效施教的基本规律，不断优化语文课堂教学的各个环节，从而真正的让语文课堂教学变得多姿多彩、趣味十足，助力学生语文学科素养的培养。本文将就小学语文高效课堂构建策略进行研究。

关键词：小学语文;高效课堂;构建;策略;探索

一 借助信息技术，让课堂教学更形象

小学低段的学生在认知上以形象化与直观化的知识内容为主，而信息技术在展示上恰好具有形象直观和具体生动的主要特点，语文教师不妨在课堂教学过程中合理的引入信息技术，进一步让课堂变得形象和有趣，进而不断的激发学生学习的乐趣，有效的提升学生在课堂的总体学习效果。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》文章内容时，语文教师可以使用多媒体短视频为学生形象的展示小蝌蚪找妈妈的情境，如一群活泼可爱的小蝌蚪在水里游呀游，它们在寻找他们的媽妈，在这个过程中却不知不觉的变成了小青蛙，之后这些可爱的小青蛙帮助妈妈一起为人类消灭蚊虫等等，从而在有渲染力的短视频展示中激发学生的学习兴趣，让学生较好的对文章的主要教学内容进行把握。又例如，语文教师还可以使用思维导图对文章中的生字进行形象化的讲解，如对于“两”字，教师可以在第一层展示“两”字，第二层对“两”字的读音、组词、例句进行展示，让学生在有条理的展示中较好的对生字进行把握。再例如，语文教师还可以借助多媒体音频向学生播放该节课的课文朗读，让学生在听读中较好的掌握朗读的技巧，进一步的规范学生的读音，激发学生的朗读热情，助力学生朗读能力的提升。当然，在借助信息技术开展教学的过程中，需要语文教师树立正确的应用理念，始终将信息技术作为一种教学辅助手段，从而更好的发挥信息技术的优势，助力课堂的有效教学。

二 引入双师模式，让课堂教学更高效

目前我国大部分地区还是实行的大班额教学，语文教师需要在课堂教学中兼顾到不同层次学生的学习，也要处理各种非教学事件，使得语文教师无法将主要的精力用在对具体知识内容的教授上，影响到课堂教学效率的提升，需要语文教师合理的引入双教师模式，以让课堂的教学更加的高效精准。例如，在学习《望庐山瀑布》文章内容时，在课前的准备环节，主讲教师可以对教材进行研究，而辅助教师则要对学情进行分析，之后二者进行讨论一起明确教学目标，如掌握庐、紫、川等生字;有感情的对古诗进行朗诵;体会作者融入到古诗中的思想情感等等，让备课更加的精准有效。在具体的授课环节，主讲教师结合课前的教学目标设计，对这首诗具体的智商内容进行细致化和精准化的讲解，而辅助教师则要维持好学生在课堂的学习秩序，及时的处理好课堂的突发状况，而在辅导环节，主辅教师分别辅导一定数量的学生，从而由于辅助学生数量的相对减少，则教师可以给予学生更加精准的学习指导，从而让小学语文课堂教学更加的精准和有效，自然有助于不断层次学生的发展和提升。

三 开展游戏活动，让课堂教学更活跃

小学生对于一些小游戏和小活动往往比较上心，也能够较好的融入到游戏活动中，语文教师可在教学中引入一些趣味性强的小游戏和小活动，让学生在游戏中学习语文知识内容，从而做到寓教于乐，进一步激发学生的参与热情，让课堂的教学变得更加的活跃。例如，在学习《登鹳雀楼》古诗内容时，小学语文教师不妨组织学生开展诗歌朗诵比赛活动。首先，教师可以按照学生性别、个性特点、学习能力的不同，合理的将学生进行分组，并引导学生自主的选择出本组的小组长，让组长组织学生进行朗诵练习，进一步的掌握朗读的技巧，为后续的活动做好准备。其次，语文教师可以让不同的小组依次派代表登上讲台进行诗歌朗诵，其他的学生则对台上学生的读音是否规范、情感抒发是否到位、个人是否轻松自如等进行打分，这样依次让各组学生进行比赛，进一步浓厚课堂的朗读氛围。最后，语文教师可以根据学生的评分宣布获胜的小组，并给予适当的物质和精神奖励，同时，教师还要带领学生总结朗诵过程中存在的各种问题，从而在这样有趣的朗诵活动中让学生更好的理解《登鹳雀楼》古诗内容，助力课堂的高效施教。

总而言之，小学语文教师要理解高效课堂的基本内涵，积极的会同优秀的小学语文教师同行一起进行课堂有效教学的探索和研究，并在具体的教学过程中借助信息技术，让课堂教学更形象;引入双师模式，让课堂教学更高效;开展游戏活动，让课堂教学更活跃，从而进一步的提升小学语文课堂的教学水平和质量，让小学生在课堂进行更有效的语文知识内容学习。

参考文献

[1]张自强.借助趣味教学法，轻松构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2019（34）：87.

[2]周宏伟.浅议立足生本，构建小学语文高效课堂[J].中国校外教育，2019（26）：136+138.