初中数学教学中学生创新能力的培养

周鹏祥

摘 要：随着新课改的深入与发展，我国对于初中数学重视程度大大提高，初中数学教学目标不仅仅是要学生学会知识，更要让学生学会培养创新能力，如今，创新教育成为数学教学的一个重点。但在全面发展学生创新能力的过程中，遇到了一些问题，只有解决了这些问题，才能找到培养和发展学生创新能力的有效途径。

关键词：初中数学；全面发展；创新能力；数学教学

对于初中的学生来说，他们创新能力还不是很高，在学习初中数学时，他们仅仅能学会老师教的解题方法，对于培养自己的创新能力意识还不够强，但在学习数学中发展学生的创新能力是必不可少的，如何才能培养学生的创新能力呢？这一问题一直困扰着学生和老师。以下就针对初中数学教学中全面发展学生创新能力的途径进行讨论。

一、初中数学教学中在全面发展学生创新能力的现状

1.教学模式难以改变 因为教师再接受了多年的应试教育之后，应试教育的教学模式已经深入人心，老师的教学方式很难有所突破，并没有对创新能力的正确认识，基本上是教师在讲台上声情并茂的讲解，而学生则只能选择被动接受，而且每一节课基本流程都是讲解内容和定义，讲解解题思路，学生在课上根本就不用自己思考，因为老师给出题目之后就会给出相应的解答过程。殊不知，这种教育模式对于学生全面发展创新能力是非常不利的，对于教学方式的改变已经变成一个非常迫切的问题。

2.学生参与性较差 学生参与是培养创新能力的基础。在初中数学课上，由于每节课的时间都比较短，教师都把时间留给课程的讲解，根本没有时间让学生去参与师生互动或者对问题进行思考，学生不能思考也就没办法创新。学生对知识的掌握比较浅，即使能够理解但运用起来还是比较困难，在这整个教学的过程中，教师是整堂课的主体，而学生仅仅是被动的观众，在参与性如此差的课堂中，又怎么能够要求学生有较强的创新能力呢？

3.评价体制不合理 在目前看来在许多学校中，对于初中学生的评价体制仍是通过对学生的成绩对学生进行评价，从而在每个学生的心里，都会对自己的成绩非常重视，而对于自身创新能力的培养不能有很好的投入，教师也无法意识到创新对于初中学生数学学习的重要性，他们不断提醒学生只有成绩提上去才是王道，不关心学生创新能力是否有所提高，这种教师和学生对学习数学的创新能力都不重视的现象，成为了数学教学中培养学生创新意识的很大阻碍。

4.学生创新思想被忽视 许多初中学生在学习数学之初是非常具有创新意识的，许多教授数学的老师觉得教学就应该严谨，学生必须听他的，跟随他的解题思路，造成师生关系不平等，以至于学生不敢在老师面前和课上表达自己的想法，即使头脑中有创新思想，也没有由于害怕老师的责备而不敢表达，有些老师也比较反感学生提出跟自己不同的想法，造成学生不敢说，老师不想听的窘境，学生的创新思想渐渐被抹杀，长此以往，学生的创新能力的养成仅仅是一种奢望。

二、全面发展学生创新能力的途径

1.改变传统的教学模式，以学生为课堂的主体 传统的教学模式当中，教师主要采用的是填鴨式的教学方式，学生不需要思考创新就能够学到相应的知识，许多学生已经习惯了这种没有创新的数学教学课堂，对于老师的讲解他们来之不拒，无论对错，但这种课堂对于培养学生的创新能力是没有一点帮助的，教师应该让学生成为课堂的主体，激发他们进行思考从而产生创新思想，再遇到一个数学问题时，首先要询问学生的解决方案，或许学生会给出不同的方案，学生经过不断的思考，一定会有创新能力的提高。

2.让学生通过参与过程，让学生提高兴趣 学生通过参与会让自己的思维迅速活跃起来，会使学生在初中数学学习的创新能力大大提高。许多初中数学教师认为让学生参与过程没有太大的必要性，还很容易浪费时间，其实不然，学生在参与解题的过程中，一定會竭尽全力去思考，对于其创新能力的培养是十分有好处的。当教师在讲解一道初中数学题目时，让学生自己去准备一些小道具，便于学生进行记忆，学生通过摆弄这些小道具就很容易了解老师所讲的内容，学生也会通过这种教学更加积极地调动自己的创新思维，从而培养出较好的创新能力。

3.采用独特的评价方式，让学生重视创新 初中数学以往的评价方式，是指通过学习评价学生，学生也就只是注重学习成绩的好坏，这就导致了学生缺乏创新思维，他们只求掌握一种解题方法，对于其他方法他们选择忽视根本不去思考，不去创新，教师此时就应该根据学生的实际情况，将评价方式进行改革，如采用双评价的方法来对学生的学习情况进行客观评价，抽出一节数学课来进行知识竞赛面对学生进行评估，从而将竞赛的成绩和考试成绩按一定的比例进行加和，得出学生的综合成绩，这样学生就能在你思考中完成创新能力的培养。

4.教师和学生多沟通，了解学生的创新思路 学生创新思想的表达是需要有人进行倾听的，如果教师高高在上不能接受学生的创新思考方式，学生就没有机会表达跟教师不同的解题方法，此时教师应该与学生多进行平等的交流，听取他们的意见，在课上允许他们有不同想法的产生，这样学生就能够通过跟教师交流来确认自己的想法是否正确，得到了许可之后，学生以后也会积极思考，激发自己的创新思维，从而形成自己独特的创新能力。

例如，在完成一节课的教学之后，利用课余时间与学生进行沟通，想问他们上课的题目是否有更适合的解决方法，鼓励他们进行创新思想的培养，对那些提出最佳解决方案的学生提出表扬，或者给予他们一些物质奖励，这样他们就能够以具有创新能力为荣，从而形成比较好的创新能力。

总结：学生的创新能力并不是一朝一夕能够养成的，需要通过教师的不断培养才能真正形成学生独特的创新能力，要想培养学生的创新能力就必须对自己的教学方式进行改革，有意识的去加大对学生创新能力的培养，并且让学生了解创新能力对于学习的重要性。只有老师和学生都重视，创新能力的培养才是有可能的。

参考文献：

[1]陈焕，白瑛.初中数学教学中培养学生创新能力浅探[J].赤峰学院学报（ 自然科学版）.2005.

[2]黄成.初中数学教学中学生创新能力的培养[J].数学学习与研究（教研版）.2011.

（作者单位：甘肃省武山县城关初级中学 741300）