刍议新课标理念下的高中信息化教学

肖三 周文兵

摘 要：在新课标理念下，高中信息化教学受到广泛重视，教师在实际教学期间，必须重视信息化教学的融合行与遵照性，凸显学生的主体位置，按照相关教学要求，创新信息化教学方式，提高其工作质量。基于此，安徽省巢湖市烔炀中学在本文中提出几点高中信息化教学建议。

关键词：新课标理念 高中信息化 教学措施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

在新课标理念下，高中学校需要积极引进先进的信息技术与基础设施，建立专门的信息化教学机构，利用科学的方式开展教育教学活动，保证其工作质量与可靠性，满足学生现代化信息素养发展需求。

一、新课标理念下高中信息化教学形式

对于高中信息化教学而言，是教师利用多媒体，讲解教材中的知识，将多媒体工具与信息技术作为辅助教学形式，对教学内容进行形象化与动态化的处理，保证可以利用文字方式、声音方式、图片方式与动画方式开展教学活动，在一定程度上，可以提高教学精确性与生动性，增强教育教学效果。同时，教师可以利用电子书刊形式、软件库形式等，搜索各类教育资源，在资源整合与共享的基础上，科学完成各类教学任务，提高自身教学水平[1]。

二、新课标理念下高中信息化教学措施

在实际教学中，教师需要充分整合各类网络信息教学资源，加大信息技术的应用效果，在学校的帮助下逐渐提高自身工作质量。具体措施包括以下几点：

1.积极建设基础设施

高中学校需要针对信息化教学，积极引进先进的基础设施，对于传统的计算机设备等进行淘汰式处理，保证设备的先进性与可靠性。一方面，需要积极建设硬件设施，引进先进的多媒体设备，更新计算机设施，并配备投影仪等机械教学设施，保证工作质量。另一方面，需要建设专门的网络信息传递平台，在相关平台中开展信息交流工作，以便于教师与教师、教师与学生之间的沟通[2]。

2.积极配合校领导的指导

高中信息教师需要配合校领导的指导，充分落实各类制度，根据上级部门的要求，总结教学经验，积极应用先进的理论知识，将理论体系与实践体系融合在一起，利用科学的教学方式培养学生的实践能力，以此提高学生的学习质量，推进高中信息化教学进程。

3.积极引进先进的信息技术

高中信息教师需要积极引进先进的信息技术开展教学活动，树立创新观念，保证教学效果符合相关规定，在创建独立教学风格的情况下，逐渐提高高中信息教学质量与水平，增强其工作效果。例如：高中信息教师在实际教学期间，需要利用艺术美感方式、视听享受方式与参与互动方式等，科学开展教学工作，引导学生积极参与信息技术教学中，为学生讲解文字、图形处理技术知识，培养学生的信息技术应用能力，达到预期的教学效果，满足现代化教学要求[3]。

4.专业化的设计

高中信息化教学需要根据教学要求等，制定完善的信息化教学方案，做好专业设计工作，平衡教学与信息化之间的关系，保证教学质量符合相关规定。一方面，教师需要做好教学研究工作，明确专业知识的性质与内容，利用特色化的构建方式对其进行创新，树立正确的专业观念，端正自身教学态度，突出专業重点知识与难点知识，以便于开展教学活动。另一方面，教师需要做好信息化教学专业设计工作，提高技术水平，将教学艺术融合在设计方案中，以便于提高信息化教学水平[4]。

5.加大团队合作力度

在高中信息化教学的过程中，教师需要转变传统的教学方式，自主开发教学资源，创新工作形式，提高信息化教学质量。在此期间，教师之间可以组建信息化教学团队，加大沟通与合作力度。首先，各个学科的教师需要对教学课程与方式进行分析，在团队合作的过程中，互相提出教学建议，以便于教师根据专业教学特点，对信息技术的应用形式进行创新。其次，教师需要利用科学的方式渗透信息技术，挖掘信息课程教学本质，逐渐提高技术应用效果。最后，学校需要建设专门的信息化教学工程，投入足够的人力资源、物力资源与财力资源，加大团队合作的支持力度，创建专门的组织形式，以此提高高中信息化教学可靠性。

6.创新教学评价方式

高中教师在信息化教学中，需要创新教学评价方式，根据学生的学习特点与发展需求，转变传统的考试成绩评价方式，利用多元化的考核措施对其进行处理。例如：教师在信息化教学中，制定动态化的教学评价方案，针对学生学习中的学习能力、学习态度、进步情况等，进行全面的评价，并根据考核结果制定针对性的教学方案，在凸显学生主体地位的情况下，逐渐提高信息化教学质量与水平，达到预期的教学目的[5]。

7.合理对教学内容进行设计

高中教师在对教学内容进行设计期间，需要做好调查工作，全面了解学生对于信息技术知识的掌握情况与学习水平，并根据相关调查结果制定针对性的教学方案，以便于调整教学内容，避免出现知识重复讲解的现象。同时，教师需要根据学生个体差异，客观设计教学内容，在网络中搜集与整理各类教学资源，按照学生认知规律等，科学安排教学内容。例如：高中教师在对“图像处理软件”知识进行讲解的过程中，可以要求学生自主完成图片处理任务，利用网络途径传输给教师，教师在接收学生图像处理成果之后，需要对其进行全面的评价，明确学生图片合成处理能力、图片分辨率的处理能力。

8.激发学生的学习兴趣

在高中信息化教学中，教师需要重视学生的学习兴趣，利用多元化的教学方式提高学生学习积极性与成效，满足其实际发展需求。例如：教师在“视频处理技术”知识讲解期间，需要将学生划分为几个探讨小组，要求学生在探讨相关知识的情况下，全面理解各类知识，保证学生的学习质量，激发学生的学习兴趣，提高其自信心。

结语

在新课标理念之下，高中教师在信息化教学期间，需要制定完善的教学方案，创新教学形式，调整教学内容，利用多元化教学形式激发学生的学习兴趣，保证可以满足新课标的教学要求。

参考文献

[1]张雪玲.新课标理念下高中信息化教学探析[J].林区教学，2016（2）：78-79.

[2]杜洪萍.新课标理念下高中信息技术的教学改革思路分析[J].新课程：上旬，2012（2）：11-11.

[3]程慧艳.浅谈新课标下的高中语文教学[J].无线音乐·教育前沿，2014（11）：84-84.

[4]张家祥.新课标背景下高中体育信息化教学[J].山海经（故事），2016（6）：65-65.

[5]易联兵.基于回归生活理念的高中信息技术教学设计策略研究[J].文理导航（中旬），2015（8）：87-87.