小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

党建飞

摘 要：素质教育的不断深化给现阶段的学生提出了更多的要求。在此基础上我们对学生们的教育也不应该仅仅停留在其基础知识上面，还应该注重其能力的培养。尤其是小学阶段，这段时间内的学生们所面临的社会压力和学业压力都比较小，因此有充分的时间来让学生们养成语文学习的方法。这其中，朗读就是学生们所必须掌握的一个方法。在学生们朗读的过程中也是学生们思考的过程，对于学生们培养语感以及养成正确的语文阅读方式都具有很大的意义。

关键词：小学语文教学；朗读能力；培养；策略探讨

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0040-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.023

反观当前教育界对学生们的语文阅读能力的培养中还存在一定的缺陷，只重视学生们基础知识的情况依然存在。基于此，本文对现阶段在语文教学中存在的问题以及该如何解决这些问题做系统的探究。

一、小学语文教育中存在的问题

（一）注重学生的应试能力

受传统教育方式的影响，现阶段的语文教育中还是存在着大部分的教育者只重视学生应试能力的情况。虽然现阶段已经将这种思维方式进行了不断的更改，但是这种思维方式的积病还是难以根除，应试教育是通过压榨学生们的综合发展来提升考试成绩的一种方式，从短浅的角度看确实能通过提升学生们的成绩来使之考上一个分数高一点的学校，但是从长远的目光来看完全不利于学生们日后的全面发展。

（二）学生的学习没有动力

一方面是传统教育中教育者教学方式是自己在讲台上讲课而学生们在课桌上听课，这种方式不能充分调动学生们思维的积极性以及不能调动学生们学习的动力。另一方面是学生们自己的思维方式存在问题，很多学生们都是简单地认为语文科目只是基础科目，并没有太多的延伸性以及运用性，只要将应该记住的内容记住以及将答题的方式记住在考试的时候通过套用模板的方式就能取得好成绩，这样的思维方式下，学生们思考的积极性也就消失了。

（三）不重视学生朗读能力的培养

学生们的朗读能力是学生们理解文章内容、体验文章情感的重要方式，是學生们学习语文行之有效的方法。通过朗读还能让小学学生在反复阅读的过程中养成语感，为学生们打下坚实的文学基础。

但是现阶段的很多教育者认识不到其中的重要性，可从三个角度分析：

1.认为思考文章比朗读更重要。很多小学的语文教师认为其小学的语文文章在教学的过程中就是指导学生们阅读方法，在阅读的过程中能通过记录的形式来对文章进行适当的标注从而帮助自己去理解文章。而朗读与这一环节是相悖的，两者相较取其重，自然就将朗读给落下了。

2.认为提升成绩更重要。部分小学语文教育者在教学的过程中片面追求自己所带领班级的成绩，过分重视分数的高低进而更加的是重视学生们对字词和写作的教授，而过早地将阅读答题的“模板”教给学生们从而省略了让学生们去自己总结的过程。这种行为是比较恶劣，通过这样的教学方式无异于“竭泽而渔”，限制了学生们思想扩散，不利于学生们日后的发展。

3.教育者个人能力不足。朗读的过程中需要加之学生自己的感情，教育者可以通过听学生们阅读的感情而去理解学生们是否已经掌握了作者想要表达的情感。而教育者有意避免其中点评的阶段不仅仅是罔顾学生的发展，更是对自己的教学能力产生质疑。

二、如何锻炼学生的朗读能力

（一）掌握正确的朗读方式

正确的朗读方式包含了对字词的把握、对句子的断停、减少儿化音的情况。而现在有很多的学生都存在咬字不清、唱读的情况，这种行为虽然能很大程度上提升其阅读速度，但却不利于学生们语感的养成以及会很容易产生口齿含混不清的现状。

这些问题出现之后身为教育者应该积极地指出学生的不足之处，因为一旦学生们出现这种情况是与我们朗读的初衷相悖的，不利于学生们对文章感情的理解。

（二）调动学生的朗读兴趣

教育者很容易面临这样的一种情况，在阅读文章的过程中学生们会先大声地朗读文章，但是到了文章的一半或者快要阅读结束的时候声音戛然而止。

这种行为也不好，声音停止的原因很多，但多数是“随大流”，对于这种行为我们应该及时制止，因为半途而废并不是我们教育者应该传递给学生们的思想。

另外中途停止很容易让学生们对之前所朗读的文章形成一片“空区”。不利于学生对整篇文章的综合性理解。

为此我们可以适当地对学生们进行奖励，多是通过口头奖励的方式来调动学生们阅读的积极性；同时还应该用进行综合测评的方式，对朗读有感情的同学进行适当的物质奖励如本子等。

（三）教师示范指导

小学生的知识有限，但语言的模仿力很强，因此，教师的示范指导尤为重要。它可唤起学生的注意，调动其朗读的积极性、主动性。同时，教师先进行范读，学生再学着读，也有利于提高学生的朗读能力。因此，教师的范读要有明确的目的和计划性，有利于学生突破重点、解决难点，有利于学生理解课文。

三、结语

综上所述，当前阶段的小学语文教学过程中，对学生们语文朗读的教学相较于其他方面还存在一定的滞后性。为此我们应该重视朗读教学的方式来帮助学生们建立起正确的语文学习方式。此外还应该积极地面对学生们在朗读过程中存在的问题，适时地进行指导从而让学生们提升其本身的语文朗读能力，提升其语文学习效率。

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