浅析中学地理教学中学生创新能力的培养

翟纪言

【摘要】在当前这个信息时代，唯有创新才能赢，才能激流勇进，迎接新的挑战。教师作为学生的领路人，必须改变传统的教学方式，着重于培养学生的独立思考能力、创新能力和学习能力，才能真正为国家培养栋梁之才。以教学实践为切入点，深入探讨究竟该如何在中学地理教学中培养学生的创新能力。

【关键词】中学地理教学 创新能力 创新理念

自从新中国成立至今，中国的基础教育已进行了八次课程改革，每次改革都是因为经济政治的发展变化，然而不论怎么变，其基本的教育目标是不变的，那就是培养符合社会需要的人才。中学地理作为一门基础学科，其涉及的知识面比较广，综合性比较强，非常容易激起学生的探索欲望，因而，中学地理教师要做好学生的领路人，在做好基础教学工作的同时，注意培养学生的创新能力，并引导学生将这种创新能力应用于日常学习和生活。

一、教师要树立创新理念

创新是时代的要求，是市场经济对我国优秀人才综合素质的要求，也是每个人在市场竞争中站稳脚跟的必备条件。随着新课改的深入发展，不论中考还是高考都增加了很多主观题目，这类题目所考查的正是学生的创新能力，有数据表明，近几年这类题目学生的得分率不高，这就说明中学教师对学生创新能力和独立思考能力的培养还有欠缺。地理作为中学的一门基础学科，就需要地理教师要树立创新理念，同时将培养学生的创新能力贯穿于授课，除了做好基础的知识教育，还要提升学生的综合素质，着力于培养具有创新能力、思考能力和自主学习能力的优质人才。

二、如何在教学实践中培养学生的创新能力

1.改变传统教学模式，培养学生创新能力

教学其实是教与学两个字，在这个词中“教”排在前面，这说明教是首要的，但这是因为学生是一张白纸，教师在他们面前是绝对的知识权威，然而这并不代表教师在课堂上要一直讲，而不给学生思考、发言的机会，同时学生作为学习的主体，也只有充分调动其积极性，才能实现真正的“学”，否则就是填鸭，就是囫囵吞枣，即使吃进去了，也会消化不良。因此，教师正确的做法应该是教与学能够做到及时互动，真正做到教学相长，二者相辅相成，互相促进。因而，教师在教的同时，应引导学生参与到学习中来，使课堂教学的氛围活起来，使学生的大脑动起来，将学生的求知欲激发起来，只有学生学会思考，其创新能力的培养才有了肥沃的土壤。

中学地理教师要想在教学实践中培养学生的创新能力，还需要采用启发式的教学模式，引导学生主动探索自然规律、自然现象，并为学生创设实际动手操作的条件，一次的亲身体验远比教师讲十次的体验深刻、效果好。同时，教师还要为学生创造宽松的课堂氛围，传授给学生优质学习方法，使学生了解地理知识的本质和规律，从而为培养其创新思维打好基础。

2.培养学生想象力

一个人的想象力决定了他的创新能力，无法想象呆板的思维能创造什么令人耳目一新的东西。教师作为学生的领路人、指引者，责任重大，其中非常重要的一点就是为学生即将开始的航程插上想象的风帆，使他们能在未来的路上顺利前行，甚至有所斩获，这应该是每个教师都想做到也乐于见到的。比如，在讲授《地球的运动》这一节时，教师可通过提问充分调动学生的想象力：地球是像皮球一样沿着直线滚动吗？每天太阳落山后跑到哪里去了？既然地球是运动的，我们为什么感觉不到，甚至不会掉到外太空去呢？通过预习课本，学生们了解了基础知识后肯定会七嘴八舌得回答问题，这时教师可对学生的答案做一个简单总结，然后切入正题，讲解地球究竟是怎么运动的，地球的运动给我们带来了什么样的具体感受，这样学生就可将日常生活与抽象的知识联系起来，会有恍然大悟的感觉——原来知识就在我们身边啊！

3.引导学生多角度思考问题

这个世界上通往罗马的路肯定不止一条，解决问题的方法有很多，教师应该时时向学生强调这一点，并将其潜移默化地贯穿于教学实践中。学生经过几年的思维训练之后，脑子必然变得很活泛，遇到问题学会迂回解决，而不是一根筋、不撞南墙不回头，形成思维定式。《诗经》中说：他山之石，可以攻玉。俗语也说：万变不离其宗。我们睿智的前人一直在教导我们一定要学会触类旁通，要真正做到“旁通”，一定要多多思考，多角度思考，將所有的脑细胞都调动起来，积极充分地思考，从而提高创新能力。

当今时代是信息时代，科技和互联网的迅速发展为学生的学习打开了一扇神奇的窗子，窗子外是五光十色的世界，那么学生究竟应该在这纷繁芜杂中如何提炼有益的、有用的信息呢？这就需要教师在日常教学中引导学生多多使用他们稚嫩的大脑，学会独立思考，并进一步培养他们的创新能力，从而在激烈的市场竞争中利于败之地。

参考文献：

[1]苗培根.研究中学地理教学中信息技术的应用问题[J].教育现代化，2017，（38）.

[2]王兆东.对中学地理教学中实施素质教育的几点思考[J].教育革新，2007，（09）.