根治作文“懒惰症”

◇赵国勤

（一）

小晖是我第一个记住的学生。第一堂语文课上，他思维敏捷，语言表达流畅，有自己的见解，老师还没指名回答，他就迫不及待地说出答案。

我对这个爱思考、好表现、善表达的小男孩又爱又恼。恼的是，口头表达能力一流的他，到写作业时，完全像变了个人。认真的时候，他的字俊秀飘逸；马虎的时候，他的字惨不忍睹。他做作业的速度更是挑战老师的忍耐极限。课堂作业还能勉强跟上节奏，课后作业就成了重灾区，同学们已经完成过半，他才刚准备写。“每日素材”和周末的作文更是他无法翻越的“高山”。

也许他就是人们所说的“会说不会写”吧。

（二）

语文期中考试，小晖出人意料地考了班级第五，90.5 分。平时单元测试没有作文，他的成绩只能中等，这次有作文他居然考了90 多分。我翻找出他的试卷，又惊又喜，整整一页作文纸，空了两行多一点，作文写了近400 字，只扣了4 分。

读着读着，我突然觉得课堂上那个发言积极、妙语连珠的小晖仿佛就在眼前。

放学后，我请他到办公室抽一次奖作为奖励。他抽到了小零食，有点得意。我笑问：“你期中考试的作文挺好的，看来你是会写作文的。”

“赵老师，这篇作文我只用了不到40 分钟就写好了。”

“哇，这么厉害啊！老师不明白为什么你每次回家写的‘每日素材’和作文，却老是‘难产’呢？”

他只笑不语。

“我猜你不是不会写，而是懒得写，对吗？ ”

他不好意思地点了点头。

第二天评讲试卷，我大力表扬小晖：“这次期中考试，作文写得特别棒的同学有5 位，其中小晖的作文让我眼前一亮，题目吸引人，文中的外貌描写抓住了自己的特点，结尾简洁、点题。我不得不竖起大拇指！ 下面请小晖朗读他的作文。”

同学们的目光一起投向小晖，有几个调皮的男生轻轻地发出“切”的声音，小晖不好意思地低下头，手不知所措地在桌上画着圈。在我的鼓励下，他上台朗读：

我长得有点儿丑，一双眼睛被胖胖的脸蛋挤得几乎看不见，一笑起来连条缝都没有了。我的鼻子像一座倒塌的大山。知道我是谁吗？ 我就是陈晖。

别看长那么丑，我可是班里有名的大力士呢！ 一想到那几件事，我就不由自主地笑了。你想知道吗？ 听我一一道来。

那是上学期的一次运动会，我被选中扔铅球，我的心都快跳到嗓子眼儿了。“我是大力士，我是大力士，不会失败的，不会失败的。”我在心里不断给自己打气。轮到我了，我用自己全身的力气，拼了命地向远处扔去。哇，好远！哈哈，扔出了不错的成绩，我高兴地叫啊，跳啊！

经过那件事，我对自己的力量更加有信心。

新的学期开始了，老师让我们帮忙搬书。看到那么多练习本和测试卷，我就想：“哈！ 展示我力量的时候到了。”我自告奋勇地说：“让我来搬这个大捆的吧！ ”我弓着腰，双手托着底部，“嘿哟，嘿哟！”一大捆书被我搬了起来，搬回了教室。

虽然没有别人的掌声，但我一直在心里给自己鼓掌。

“这篇作文，小晖发挥出了他的水平。老师相信，只要他勤动笔、多练习，作文就会写得越来越好。老师也希望班级里有越来越多的‘小晖’出现。”教室里响起了一阵热烈的掌声。小晖腼腆地笑了。掌声过后小晖开始订正试卷，那速度，那认真劲儿，让我刮目相看。小晖不会写作文的症结在于“懒”。

（三）

一连几天，小晖的“每日素材”都很不错，每天都作为范文在班里朗读。他的作业也不再一拖再拖，有时中午就来办公室跟我要作业本，他的两则“每日素材”也登上了第13 期班级作文周报。原以为事情会朝着我希望的方向发展，可周末的作文，又把我从幻想中拉回现实：小晖只写了217 个字。一个个字好像我一阵叹息就能吹跑似的，东倒西歪地躺在长格本上。

不过，内容倒挺不错。

他吃完午饭来我办公室，我问他：“这一星期你的作文还能被作文周报录用吗？ ”他一边挠头一边讨好地说：“赵老师，周末我老家的表哥来了，我陪他玩了两天，作业是星期天晚上赶出来的……不过赵老师你一定要录用啊，我和王子润比赛呢，看谁连发的作文篇数多。”没想到他心气挺高，和班上的写作小能手较上劲了。我心里暗自高兴，要治愈他的“懒”症，这是一个好机会。

“老师觉得你获胜的机会不大，因为你有一个致命的弱点——没有王子润认真。不过老师可以做你的参谋，你只要做到不拖拉，不敷衍，认真修改，老师就录用你的作文。你赢了，老师为你颁奖。”小晖满脸灿烂，自信的笑脸让冬日的阳光格外温暖。

为了不给他反悔的机会，放学前，我在班里宣布了小晖和王子润比赛的事。小晖的表情有点复杂，有点犹豫，有点担心，却也有自信。

第二天，小晖对稿件修改得特别认真，添了257 个字。我郑重地盖上了“终选录用”章。在周报讲评课上，同学们找出了他作文中的5 个好句子，题目“眼泪，男生的眼泪”还获评最佳题目。

接下来一个多月，小晖的作文连着4 周登上了周报。《正义不一定能胜利》《五小时的等待》《“话”学反应》《一群调皮鬼》，不管是题目的拟制，还是内容的选择或遣词造句，他的进步都叫人惊喜。《“话”学反应》还被评为“双佳”——佳题，佳作。请看：

我这个人特别容易产生“话”学反应。

我就像水，水可以溶解大多数东西，而我，可以和大多数人产生“话”学反应：就是在不知不觉中，和一个人说起话来。这听起来十分诡异。我知道原因，我太自由，太散漫，导致我一遇到人就想讲话，家里讲，学校讲……甚至连做梦也讲梦话。有一次上课了，可“话”学反应让我防不胜防，又悄无声息地降临了，我先是忍不住和同桌小声交谈，后来我胆大包天，又扭头和后桌的同学谈天说地，从地北谈到天南，又从古代说到未来，结果被老师狠狠地批评了一顿。

为了防止“话”学反应，我花重金买了许多书，让自己变成一个小书虫，安安静静地坐在座位上“啃书”。这个方法一开始还蛮有用的，可我看书的速度太快了，家里的“存粮”很快就没了，只好一遍又一遍地看已经看过的书。可书吸引人的就是那无法预测的故事发展，随时都会有一个惊人的180°大转弯，我都知道剧情了，还有什么意思呢？

同学们，请你们帮我出出主意吧！

周报讲评课上，同学们读着他文中的佳句，眼中更多的是包容和理解。整堂课，小晖居然没有插一句嘴。作文给他带来的荣耀和自信，让他变得自律起来。

（四）

与王子润为期六周的比赛，两人都发了5 篇作文，最后以王同学休病假而告终。之后，小晖的懒虫又蠢蠢欲动，“每日素材”越写越短，字迹越来越潦草。

“你的‘每日素材’怎么才写了3 行？ 我们要求最少写6 行。”

“老师，我昨天去科学兴趣小组了，没听到要求。”

“这个要求是语文课上说的。下午放学前，你要补满6 行。”

直到放学，小晖也没交来“每日素材”本。我到教室去找他，他早溜回家了。

第二天一大早，我把小晖叫到办公室。见我一言不发，他有点紧张。“你最近的作文有点敷衍，老师有点生气，更多的是惋惜，我们班一颗冉冉升起的写作之星刚发出耀眼的光芒，就要坠落了。”

“老师，我真的不会写。”他居然用这种回答搪塞我。

课上的小晖还是积极发言，还是语出惊人，作业却还是马马虎虎。一连好几次，他的“每日素材”都只有一颗星，他在“每日素材”中写道：

我手中的“彩笔”没有了，我已经江郎才尽了。

每一次，我满怀期待地打开作业本，面临的只有一颗星，如果我用尽了自己的全力，也只能得两颗星，久而久之，我觉得两颗星已经很好了。可这种意识是绝对不行的。我的潜意识里也是想得三颗星的，我怎么会不想被老师表扬呢？ 我想啊，可不管如何努力，我的作文都上不了报，别人都快到终点了，我还在原地踏步，甚至向后行。别人的作文一学期上周报差不多二十几篇，而我充其量也只有五篇。这全是因为别人的“每日素材”写一页纸，而我经常只写4 行。

老师说我是不够认真，可你们想一想，谁不愿意让作文上周报？ 我当然想，可我写不出来又有什么办法，这全因为别人是日积月累下来的，我只靠一开始的那几个词，怎么行呢？ 我的最高水平只是三年级而已。

这全是不努力的下场。

小晖需要外力助推他前进。我毫不犹豫地给打了三颗星，写了一段话：

你很有写作天赋，连发五篇就是很好的证明，不是你江郎才尽，而是你身上的某种东西掩盖了你的锋芒。老师相信你一定知道是什么。老师还等着你拿班级诺贝尔奖呢！ ——你有这个实力。

小晖拿到作业本后，跑到办公室问我是不是真的。我摸了摸他的头，肯定地点了点头。他满心欢喜，一蹦一跳地出了办公室。

这个周末的作文他果真写得很用心，初稿顺利录用了。周一的“每日素材”他就写了初稿录用的事：“竟然揭了自己的老底，什么上课讲话呀，被老师批评呀，作业没写完呀，各种各样的题材我都写了。功夫不负有心人，这个月的最后一期周报上，我发表了作文。这是因为我的前方有指路明灯——赵老师，她说我的翅膀被某种东西折断，我的作文是写得好的。我知道老师说的某种东西是什么，我并不是笨，只是懒，只是贪玩而已。”

小晖找到了自身的问题，也在努力地改变，一次次的发表，使小晖对作文用心了，他会为顺利终选而兴奋，会为不能录用而懊恼，会为不能及时上传作文而着急。

（五）

周一，圣诞节。

我办公室桌上放着一个红苹果，苹果的旁边有一张折成心形的纸条。打开纸条，是小晖的字迹：“赵老师，胡老师表扬我遵守课堂纪律了，英语老师表扬我作业按时完成了，我的‘军功章’里有您百分之六十的功劳。我请您吃个苹果，听说苹果是智慧果，您一定要吃哦。祝您圣诞节快乐！ ”

我拿出信笺，写道：“谢谢你，这是老师收到的最好的圣诞礼物！ 老师相信你会越来越棒的。加油！”我把信笺折成了一艘小船，夹在小晖的作业本里。

小晖的作文接二连三地发表在班级作文周报上，成功晋级第二批班级作文能手。昔日爱与同学“话”学反应的他，自从与作文有了奇妙的反应后，催生了一个全新的自己。一转眼，期末了。学校的“争星夺章”活动又开始了。评选进步之星时，同学们一致推选小晖，小晖以38 票最高得票当选。那一刻，小晖笑得那么灿烂，快乐随着两个浅浅的酒窝荡漾开来……