初中物理教学中学生兴趣的培养策略

赵冬红

摘 要：初中物理是学生在学习生涯中第一次接触物理知识，对物理知识进行系统的学习，物理作为中学阶段非常重要的、必不可少的一门课程，学好物理对于中学生来说非常必要。因此对于学生学习物理的兴趣培养也显得尤为关键，学生只有先对物理产生了兴趣，才能接受并学习教师传授的物理知识，为以后深度的物理学习打下良好的基础。在初中物理教学过程中，教师要采用良好的教学方法，通过有效利用趣味实验、加强师生课堂互动、课堂教学联系生活等形式，最大程度地培养学生的学习兴趣，提高课堂效果和学习效率。

关键词：初中物理 兴趣培养 趣味实验 师生互动 联系生活

在新课程改革不断深入的背景下，为了从根本上提高课堂的教学效果，需要教师结合学生的实际情况来设计教学方法，增强学生对物理学习的求知欲，最大程度的提升学生对物理的学习兴趣。物理作为初中阶段一门非常重要的学科，教师要改变学生对物理学习恐惧的心理，致力培养学生对物理的学习兴趣和逻辑思维能力，学好初中阶段的物理知识并进行深入理解，从而为以后更深度的物理学习打下良好的基础。本文笔者根据自身的教学经验，对初中物理教学中学生兴趣的培养策略进行一番叙述，希望对教师以后的教育教学工作起到一定的帮助。

一、有效利用趣味实验

物理是一门以实验为基础的学科，在物理学习过程中，学生最有效和最直接的获取知识的方法就是物理实验。传统的教学模式以教师讲课为主，但教育者越来越意识到在教学过程中学生才应该是学习的主体，所以初中物理教学也应把学生作为课程主体，让学生自己做一些趣味实验，将物理实验与理论知识结合起来，在实验过程中感受物理的魅力，激发对物理的学习兴趣。初中生大部分都很喜欢自己动手操作，让学生自己做实验、思考问题，极大地调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中去。学生通过实验化抽象为具体，能更好地理解一些物理知识，同时可以总结出相关结论，有助于记忆相关知识。

例如，在教授“压强”这一部分知识时，我会让学生开展趣味实验，在做实验的过程中学会并理解物理知识，让学生做趣味实验“会吃鸡蛋的瓶子”，在班级里以小组为单位进行比赛，在一分钟内吞吐鸡蛋的次数最多的组获胜，通过实验学生更容易学会物理知识，比如由于瓶外的大气压大于瓶内气压，鸡蛋便被挤压到瓶内；瓶内的气压大于瓶外的气压，鸡蛋便会在压力的作用下被“吐出来”。通过这些有趣的物理实验，学生可以产生对物理学习的兴趣，也能更好的理解教师在课堂上讲授的理论知识，将理论与实践相结合，加深对知识点的理解，巩固学习的知识点。

二、加强师生课堂互动

在传统教学模式中，教师一味地在讲台上进行讲解知识，学生缺乏学习知识的热情，学生对于重点和难点的掌握并不是很好，所以教师应加强师生互动，在课下提前准备好问题，将知识以问题的形式抛给学生，让学生自己主动寻找答案，采用师生问答的模式来检验学生的自主学习的效果，活跃课堂氛围的同时增加学生课堂学习时的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如，在教授“光的直线传播”这一部分知识时，我会采用师生问答的课堂教学模式来引导学生学习这一节知识。我在上课之前布置会给学生作业，让学生提前预习这一节相关内容，告诉学生我会在上课时随机提问，以这种方式来激励学生自主学习并激发学生的学习兴趣；在上课时，我会提前设计好问题，将传统教学模式中要讲授的知识点转化为问题和任务，对学生进行提问，既活跃了课堂氛围，又让学生亲自参与到学习中来；最后教师针对本节课的重点进行讲解，并对回答问题过程中的错误加以解释、归纳和总结。

三、课堂教学联系生活

初中物理知识与生活息息相关，教师应该从生活中的一些情景将本节课的知识引入课堂，课堂教学通过生活情景激发学生学习兴趣，让学生可以运用物理知识对生活中的现象解释。教师在物理教学中应尽力寻找与生活相关的实例，真正实现“从生活走向物理，从物理走向社会。”因此，在初中物理教学课堂中，教师应重点设计与现实生活相关的教学情境，来引入本节课要教授的知识，充分激发学生的学习兴趣，学习知识的主动积极性。

例如，在教授“声音的产生与传播”这一部分知识时，我会先向大家描述一个日常生活中常见的现象：大家觉得在手机中听到的声音不像自己的声音，但是在学习物理之前并不了解为什么会产生这种现象。教师通过提出一个生活中显而易见的小例子，将其引入到物理课堂中，来激发学生对于本节知识的学习兴趣，让学生对物理知识充满好奇，进而引入知识：骨传导听到声音与空气传导听到的声音的不同。教师将生活情景巧妙的引入课堂，让学生感受到生活中离不开物理，激发学生兴趣。

总而言之，兴趣是最好的老师，是学生学好知识的关键。课堂上有很多种方式方法可以培养学生学习物理知识的兴趣，通过开展趣味实验、加强师生互动、联系生活教学等等方式方法，结合学生特点对课堂进行设计，以此来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，使学生被迫接受知识的心理转变为主动寻求知识。最终，学好物理知识需要教师和学生的共同努力。

参考文献

[1]邓新岳.浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养[J].科教文匯，2013（05）

[2]曲彦桥.浅谈初中物理趣味性教学的探究与实践[J].学周刊，2017（06）