丰富背诵形式，提升诗词素养

陈娇娜

摘 要：在小学语文古诗词教学中，诗词背诵是其中十分重要的环节。然而由于教师没有对学生进行科学的背诵引导，使得诗词背诵成为一件让学生倍感痛苦的事情，这不仅不利于学生对诗词的记忆，也在一定程度上消耗了学生对诗词的热爱。所以，为了正确引导学生背诵诗词，教师就要勇于创新，丰富背诵形式，促进学生对诗词的理解和记忆，从而提高学生的诗词素养。

关键词：小学语文 古诗词 背诵形式 诗词素养

诗词语言精炼，深奥难懂，这正是学生厌恶诗词背诵的原因所在。并且，由于传统教学方式的影响，部分教师依然让学生在不明诗词含义的情况下死记硬背，这只能让学生保持短时间的记忆，并不利于学生诗词水平的提升。所以，为了帮助学生解决诗词背诵这一难题，教师就要在诗词背诵形式上加以创新，运用有效的手段让学生在理解中背诵，在背诵中加深理解，从而提高学生诗词背诵的有效性。故而，本文将从以下几点阐述小学语文古诗词背诵的有效策略。

一、看图默写，感受诗词意境

意境是诗词的灵魂，没有参透诗词的意境，就无法真正理解诗人所表达的思想感情。并且，理解诗词意境，对于加深学生对诗词的记忆大有帮助。所以在小学语文教学中，教师可以为学生展示诗词意境，让学生通过意境来猜测诗词。为了达到更好的效果，教师可以根据诗词内容从网上搜索一些可以展现诗词意境的视频、图片，通过多媒体展现给学生，然后让学生通过对视频、图片的解读感受诗词意境，并据此猜测诗文，最后进行默写。通过这种背诵方式，可以将诗词以图画的形式生动形象地记录在学生的脑海中，从而加深学生对诗词的理解和记忆。

例如：在引导学生背诵杜甫的《绝句》时，为了让学生通过意境联想詩文原句，我利用多媒体为学生展示“两只鸟在柳枝上栖息”的沙画，然后让学生在纸上默写自己想到的诗句。接着，我又为学生展示“天空下一行飞翔的白鹭”“窗前连绵的雪山”两张图片，让学生根据图片内容默写诗句。最后我问道：“大家猜一猜我最后会展示什么样的图片呢？”学生答：“江上飘着一只小船。”接着，我便让学生展示自己的默写内容，几乎大部分学生都写出了这首《绝句》。由此可见，教师通过看图默写的方式引导学生背诵诗词，可以将诗词以更生动鲜活的形象呈现于学生脑海，从而帮助学生理解诗词意境，加深学生对诗词的记忆。

二、语境猜诗，明确诗词含义

在为学生布置诗词背诵任务时，教师常常走进一个误区，就是在学生还没有理解诗词含义时就要求学生先背诵下来。书读百遍其义自见自然有一定的道理，但是小学生毕竟理解能力有限，再加上古诗词语言过于精简含蓄，学生很难通过阅读和背诵理解其含义。所以在此情况下，学生就只有死记硬背，这是最低效的背诵方式。因此，在小学语文古诗词教学中，教师可以通过描述语境引出诗词含义，然后让学生通过诗词含义来猜测诗词原句。通过这种方式，可以将诗词以故事或某一情景的形式储存在学生脑海，从而加深学生对诗词的理解和记忆。

例如：在引导学生背诵李白的《望庐山瀑布》时，我让学生根据我的语境来猜测诗文。我描述道：“诗人来到一处瀑布前，只见瀑布如白练般从高崖上飞腾直落，让人恍惚觉得银河从天上泻落到人间，这真是……”我在此处停顿，学生便接道：“这真是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”由此可见，通过这种根据语境猜测诗词的背诵形式，不仅可以将诗词所描述的情景清晰地展现在学生眼前，同时也加强了学生对诗文含义的理解，从而有效促进学生的背诵。

三、诗词接龙，丰富诗词储备

教师在考察学生的诗词背诵情况时，形式不可太过单调，可以适当渗透一些趣味元素，让诗词背诵成为一种娱乐活动，以激发学生诗词背诵的兴趣和动力。所以，在小学语文教学中，教师可以通过当下十分流行的“诗词接龙”游戏来考察或引导学生背诵古诗词。并且，为了增加游戏的挑战性和趣味性，教师可以适当引入一些课外诗词，以丰富学生的诗词储备，提高学生的诗词素养。

例如：为了鼓励学生背诵诗词，我组织学生进行一场诗词接龙游戏。首先，我准备一些写有诗句的纸条，让学生随机抽取，然后该名学生要背出一句含有这句诗最后一个字的诗句。具体情形如下：第一名学生抽取到的纸条上写着“黄河入海流”，该生接道：“飞流直下三千尺。”另一名学生接道：“危楼高百尺。”在学生卡顿时我补充道：“过江千尺浪。”学生：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在学生接不上来时，我便让学生再次抽取纸条，重新起头。在此过程中，不仅巩固了学生课内诗词的背诵，也让学生了解到很多课外诗词，丰富了学生的诗词储备，并有效激发了学生诗词背诵的动力和热情。所以说，在小学古诗词教学中，教师通过游戏引导学生背诵诗词，是丰富学生诗词储备从而提高学生诗词素养的重要途径。

总之，在古诗词教学中，教师要勇于创新，丰富学生诗词背诵的形式，拓展学生的诗词视野，让诗词以更鲜活生动的形象呈现在学生的脑海中，以加深学生对诗词的理解和记忆，从而实现有效的古诗词教学，提高学生的诗词素养。

参考文献

[1]张燕.小学语文诗词背诵教学的优化策略[J].小学生作文辅导（上旬），2018.

[2]蒋士权.小学语文古诗词背诵技巧总结[J].小学生（中旬刊），2017.