体育专业研究生国际化合作教育模式探索与研究

许水生 杨大为 张斌 焉石

摘 要：自国际化教育理念被提出之后，我国各高校均将其作为重要的发展理念并进行实践推广，但是就目前情况来看，体育专业研究生的国际化合作教育程度却相对较低，目前我国体育专业研究生教育模式并未完全建立，本文通过查阅相关文献以及相关国家政策等方式探索了体育专业研究生国际化合作教育模式并分析了目前我国体育专业研究生国际化合作教育所存在的相关问题。

关键词：体育专业 研究生 国际化合作 教学模式

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（b）-0246-02

在进入互联网时代以及全球经济一体化之后，使得全世界各国之间的联系比历史上任何一个时期都要紧密，在进入21世纪以后，全世界信息以及知识的更新日新月异，传统的教育以及教学模式正面临着几千年以来前所未有的改革，随着我国“一带一路”战略的实施使得国际影响力的不断提升以及2008年北京奥运会的成功举办还有接下来即将举办的2022年冬奥会，体育专业研究生国际化合作教育模式的开展已经成了大势所趋。

1 国际化教学合作环境国及内外研究现状

我国自改革开放以来，一直都在不断加强国内各领域和国际上的联系，尤其是近几年，随着我国“一带一路”战略的实施，我国国内各领域与国际上的联系更加密切，可以说是比以往任何一个历史时期的交流都要频繁，所以，我国体育专业研究生国际化合作教育的开展是有着比以任何一个历史时期都要良好的国际环境以及合作基础的。

由于我国关于体育专业研究生国际化教育的起步时间与欧美国家对比相对较晚，可以说目前我国在这个领域还处于一个相对比较初步的阶段，目前开展的比较好并且教育模式相对成熟的国家有美国、英国、日本等国家。

美国用固有全世界最庞大和质量及高的教育体系以及众多的奖学金项目，吸引了众多的国际优秀学者和学生。在各国优秀学者的共同努力下为美国创造了全世界最发达的国际化合作教育体系，不同国家的学者和学生在美国进行学习和交流的同时也为美国带去了世界各民族最优秀的东西[1]。

英国是世界上高等教育比较发达的国家，再加上拥有英语这一世界通用语言的便利，也是全世界高等教育国际化合作程度较高的国家。自1983年以来，英国推出了政府奖学金、学术团体奖学金、高校奖学金等大约2000余种奖学金制度，吸引了全世界众多国家的学生赴英国进行研究生阶段的学习。英国每年都会接受大量的外国留学生，其数量之庞大仅次于美国和法国，位于世界第三位。英国政府以及高校积极的与境外各类大型机构、优秀高校以及各国政府签订相关协议，通过各种渠道吸引各国留学生赴英国学习。1995年10月颁布了《高等教育境外合作办学实施准则》[2]。

日本自二战以后受美国影响，同样注重高等教育国际化合作培养，推出了一系列措施以推进日本的高等教育国际化培养，其中就包括加强海外招生宣传、推动海外日语教学、改善国际学生就学以及就业环境等一系列措施，在国际各大学术会议以及交流活动上表现活跃的同时，还与美国、英国、法国、中国等国家开展了一系列的学术活动以及科研合作[3]。

2 体育专业研究生国际化合作教育需求

体育领域，尤其是现代体育的发展我国一直处于理论相对落后的局面，虽然近些年来我国在世界各大综合性赛事都有着非常突出的表现，但是运动员的选拔、训练以及恢复手段还没有一套真正完全适合我国运动员的全套体系，同时，虽然在竞技体育方面我国现阶段取得了不错的成绩，但是在大众体育方面我国仍相对落后于其他体育强国。同时，现代体育行业的组成是非常多的现代科学领域共同参与下的综合性学科，并非某一单独的学科就能使得我国体育领域快速发展，我国目前所面临的问题是虽然我国目前有一大批优秀的运动员，但是所配套的相关学科的优秀人才非常短缺，理论体系相对落后，只能耗费人力、财力高薪聘请外国相关专家或者将运动员送往国外进行训练。

研究生教育是社会培养高层次人才的重要途径，因此要加强研究生的国际化培养，以适应国家发展队的高端人才的需求[4]，提高体育专业研究生的国际竞争能力，是目前我国体育专业培养适应国家需求，提升我国体育领域国际竞争力的重要途径和必要手段。

3 体育专业研究生国际化合作教育模式探索

现代科学学术领域每年都会多次召开国际性学术会议，国际化交流已经成为现代科学发展的主要发展方式，体育专业研究生作为体育行业的高端学术人才自然也免不了顺应现代科学的发展潮流，目前欧美国家相关专业研究生国际化教育的主要手段为促进学生流动，与其他国家的高校签订相关协议，互派学生交流学习等[2]。

目前我国并没有一个相对完善的体育专业研究生国际化教育培养模式，因为是正在经历一个从无到有的过程，所以可以在一定程度上借鉴国际上体育展业研究生国际化合作教育相对成熟的国家的相关模式，再结合我国的实际情况加以完善，例如因英国的国际化教育模式的主体是加强学生的流动；韩国是大力引进国际上各知名高校的教师在韩培养学生；美国则是通过相应政策吸引全世界的优秀人才在美国进行教学或学习，整合最优秀的教学力量以及学生团体，我国目前正处于一个全新的历史时期，随着“一带一路”战略的全面展开，在吸引国际优秀师资力量以及加强学生交流等方面有着得得天独厚的优势，所以我国的体育专业研究生国际化合作教育模式可以为在引进国外高等师资力量的同时，加强与国外各优秀高校的合作，加强学生的流动，不断地将世界上最新的科研理論带到我国体育专业研究生的学习以及科研活动之中。

4 我国体育专业研究生国际化合作教育存在的问题

目前我国体育专业研究生出国留学（包括自费以及公派）的学生数量在全部体育专业研究生总人数之中的占比还是很小的一部分，并且体育专业研究生培养的师资力量绝大多数来自于国内各高校毕业的高级别学者，很少有国际化的师资力量参与到我国的体育专业研究生的教学活动中来，其主要原因有以下几点。

4.1 高校间合作相对较少

现阶段我国体育专业研究生在跨国学习、交流时考虑的最主要的问题往往是学习、生活成本以及入学考试等问题，这些问题在很大程度上制約了体育专业研究生的跨国学习以及交流，就目前而言，能够定期组织我国体育专业研究生出国留学或交流的高校并不多，并且即便是组织交流团出国交流所能接触到的学术领域教学的机会也很少，多数都是组织两校之间的竞技体育友谊赛等方式进行交流，并不能起到提高我国体育专业研究生体育科研学术水平的作用。

4.2 相关政策支持不足

我国目前关于体育专业研究生跨国学习的政策不足以对体育专业研究生起到足够的刺激作用，其具体表现主要为除了自费学生以外，自身经济条件不足以支撑其跨国学习但学术水平较高的体育专业研究生很难从国家获得相应的补贴或者奖学金，在此方面，英国政府每年都会为相应的学生提供约2200种奖学金以支持其完成学业。

4.3 国际化水平相对较弱

自从我国教育主管部门提出国际化教育之后，国内高校将国际化教育作为一项重要的发展策略实施，但是由于某些原因，体育专业研究生国际化教育的一是相对比较淡薄，国际化水平相对较低，具有国际化教育背景的导师数量严重不足，在很大程度上制约了体育专业研究生教育国际化合作的发展，同时，体育专业研究生国际交流能力较弱，每年能够参加国际学术会议交流的人数较少，国际竞争力严重不足。

5 结语

目前，我国体育专业研究生国际化教育模式尚不成熟，根据欧美国家以及国际化教育开展相对比较成熟的国家的教育模式我国可以通过加强学生流动以及大力引进国外优秀师资力量的方式促进我国体育专业研究生国际化教育进程，同时我国目前所存在的相关问题也有待各方协调解决。

参考文献

[1] 赵富春，倪亚红，Jason Lane，等.美国大学国际化教育发展钩沉与启示[J].江苏高教，2018（3）：90-94.

[2] 欧惠玲.英国高等教育国际化的发展趋势：促进学生流动[J].科教文汇，2017（5）：126-127.

[3] 郭伟欣.日本高等教育国际化现状及策略研究[J].吉林广播电视大学学报，2018（8）：90-91，93.

[4] 宋永明.浅谈我国研究生教育国际化培养模式[J].教书育人，2016（27）：17-19.