就业形势下高职院校体育专业多元化教学模式研究

李长华

摘 要：当今中国社会经济飞速发展，为了适应我国经济就业形势，高职院校在对体育专业学生进行教学的过程，教师应科学地运用多元化教学模式，合理地运用教学资源，提升高职院校体育专业教学水平。本文以多元化体育教学模式特点、多元化教学模式设计、多元化教学模式运用三方面，详细论述就业形势下高职院校体育专业教学模式研究。希望可以为我国高职院校体育教学，提供新的教学思路和教学方法，为提升我国高职院校体育专业教学质量和教学水平做出贡献。

关键词：就业形势下 高职院校 体育专业 多元化教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（b）-0113-02

高职院校的体育专业，其最重要的科目是体育，在对高职院校体育专业学生传授课业的过程中，首要的一点是，要培养学生对于体育课程的兴趣，树立正确的体育锻炼观念，让学生可以在日常的工作生活中，坚持进行体育锻炼。其次，因高职院校体育专业学生，其今后的工作是以体育课程为主。所以，对于高职院校体育专业学生进行课程安排时，一定要加强学生对于体育专业知识的掌握程度。最后，在教学的过程中，一定要加强教育观念的创新工作，不断的探索出更适宜学生的教学模式，使学生更加热爱自身的专业。

1 多元化体育教学模式特点

多元化教学模式相较于传统教学模式其特点在于，多元化教学模式的教学目标更具有复合性，在以体育教学的核心目标为基础，发散体育教学思维和模式，更好的達到体育教学目标。但是，相较于传统教学模式，多元化教学模式的教学准备更复杂，需要体育专业教师进行大量的课前准备，制定最详尽的教学计划和步骤[1]。另外，在传授课业的过程中，更要重视学生对于专业知识的掌握程度和接受程度。

多元化教学模式，可以有效的影响高职院校体育专业教学指导思想的转变。在多元化教学模式中，体育专业教师的教学思路和指导思想都是相对灵活的。以健康教育为前提，多项发展体育专业学生的能力。并且，指导思想的灵活性，可以直接影响高职院校体育专业学生，对于专业知识的掌握能力，而且，体育专业的学生也可以通过多元化的教学模式，对于课业有不同的思考方向和不同的体会。可以让学生对于本专业有清晰的认识，并且辅助学生进行未来的职业规划，提升他们对于就业的信心。

2 多元化教学模式设计

2.1 课内外活动结合

当今的就业形势是相对比较严峻的，如果高职院校体育专业的教学活动，仅仅是停留在课堂内，是不满足当今就业需要的，有效的将课堂教学与课外活动相结合，可以更好的提升学生的学习素质，并且，有效生动的课外活动，可以更好的提升学生学习的积极性。举例说明，高职院校体育专业教师，在设计教学规划时，一定要明确学期内课外活动时间，加强学生社会实践能力，让学生可以提早的适应社会就业压力和就业形势，这对于高职院校体育专业教学而言，是一项最大的变革[2]。改变了以往填鸭式的教学，让学生可以通过实践活动，更深刻的了解自身职业特征，为学生将来的就业打下坚实基础。

2.2 以学生为教学主题

在以往的教学活动中，就是占据大量课堂时间，进行理论知识的讲解，而学生在课堂内的自主时间较少。多元化教学模式的实行，改变了这样的现状，课下，学生可以自主学习专业知识和技能；在课堂上，学生可以利用大量的课堂时间，将课下自主学习中不理解的部分，向教师提问，或是学生之间进行讨论。这样的教学模式，教师可以更好的掌握学生的学习动态，并且，学生可以在学习过程中，更加清晰自身的不足，可以运用大量的时间，针对不足进行攻克。在课堂上，不再是老师为主导，而是，以学生为教学主题，让学生更好的参与到教学活动中，让学生成为课堂的主人。

3 多元化教学模式运用

3.1 兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师相较于传统教学模式，多元化教学模式的运用，可以将单一古板的体育课堂，变得丰富多彩起来。高职院校体育专业的教师，在进行教学活动的设计时，一定要考虑到学生的诉求和想法。以理论教学为基础，结合学生的兴趣和想法，制定行之有效的多元化教学模式。提升学生对于理论课程的学习兴趣，在确保学生健康学习的前提下，为学生提供更多的学习机会，让学生可以在学习过程中，发挥个人特长，培养学生独立学习的能力[3]。

现今在很多高职院校中，有另一种教学方式，也是非常符合多元化教学思想的。举例说明，高职院校体育专业的教师，可以根据自身的特长，设立专项选修课，让学生可以根据学校所发布的课程信息和内容，选择有兴趣的科目进行学习。另外，学生也可以根据自身的不足，选择相应的课程，提升自身所欠缺部分的知识掌握。这样的教学模式，让学生有了更大的自主性，培养了学生独立思考和学习的能力。

3.2 结合区域特征

高职院校体育专业在设计教学计划时，一定要重视与当地区域特征相结合，因为，就中国本土而言，民族众多，在每个地域内的体育专业教学也有所不同，这种结合独特区域文化的体育教学模式，更有利于高职院校体育专业教师运用当地的文化与自然资源，例如，在东北地区，冬天可以组织和安排适当的冰上体育运动。一方面可以提升学生学习的积极性，另一方面，合理有效展开多元化教学模式，可以让学生提高学习效率。在结合区域文化的体育教学设计中，体育专业的教师，可以灵活的运用自身的教学技术。根据自身高职学院的特质，各地区不同教育文化的优势，抓住民族特色项目，展开多元化教学模式运用。不断的在教学活动中进行教学模式创新，以多元化教学理念为基础，提升教学质量，丰富教学内容，只有这样，才能更好的提升学生学习积极性和学习效率。

3.3 推动学生健康发展

对高职院校体育专业的学生，进行多元化教学时，一定要以推动学生健康发展为前提，注重学生在教学活动中的身体健康和心理健康。目前在中国的普遍家庭中，独生子女占大多数，所以，可能会存在一些“独生子女症”，主要表现为独生子女，会存在孤独自卑的心理或是自私自负的心理，是两个极端。而高职院校的学员，普遍而言基础知识相对薄弱，在高中或初中学习过程中，因成绩的问题产生自卑心理。在进入高职院校体育专业进行学习后，也不能完全的开发自身的潜能。此时高职院校体育专业的教师，一定要积极的调整学生的心态，鼓励学生多参加校园活动和社交，让学生可以健康快乐的学习，这是多元化教学模式的优势之一。

另一方面，对于高职院校体育专业的学生而言，得到更多的社会认可，可以更好的提升高职院校体育专业学生，对于未来就业的信心。所以高职院校体育专业教师，在进行教学规划时，应将学生的实习活动落在实处，让学生可以更好的融入社会，清楚知道自身的不足和优势，提升学生的综合竞争力。

4 结语

总而言之，在当今就业形势下想要更好的提升高职院校体育专业学生的综合素质，必须要展开多元化教学模式，其中，首要的一点是要注重，以学生为主体，让学生成为课堂的主导，教师，在传授课业的过程中起到，辅助和引导的作用。其次，在对学生进行多元化教学的过程中，一定要制定最适宜的教学模式和教学方法，以多元化教学为主导思想，制定科学有效的教学方案。最后，笔者希望高职院校体育专业的教师，不断的提升个人教学能力，为我国培养出一代又一代的高素质体育教师和相关体育工作者。

参考文献

[1]房淑芬.基于就业形势下高职院校通信专业多元化教学模式研究[J].电子世界，2018（10）：106.

[2]房淑芬.基于就业形势下高职院校通信专业多元化教学模式研究[J].电子元器件与信息技术，2018，2（2）：13-16.

[3]刘晓.高职院校体育教学模式的多元化[J].文学教育（下），2017（4）：174-175.